辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動

【學原文 悟原理】

習近平總書記在全國教育大會上提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，首次把勞動教育納入黨的教育方針，這是新時代黨的教育方針的豐富發展，更是新時代弘揚勞動精神、倡導勞動教育思想的集中體現，是對馬克思主義教育思想的繼承發展。

教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育發展方向、指導教育發展的戰略原則和行動綱領。我們黨歷來重視教育工作，並根據不同歷史時期的社會發展特點制定教育方針並不斷豐富發展。

1957年2月，毛澤東在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”鄧小平在1978年4月召開的全國教育工作會議上重申了這一方針：“我們的學校是為社會主義建設培養人才的地方。培養人才有沒有質量標准呢？有的。這就是毛澤東同志說的，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”

面對21世紀的挑戰和新世紀素質教育新要求，黨和國家在堅持教育與包括生產勞動在內的社會實踐相結合的同時，把“美育”納入教育方針。1999 年召開的全國教育工作會議提出：“堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的，德育、智育、體育、美育等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”強調學生健康的重要性，重申了教育要與生產勞動和社會實踐相結合的原則。

習近平總書記於2018年9月在全國教育大會上明確指出：“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”將勞動教育納入新時代“培養什麼人”這一“教育首要問題”的總體要求之中，把勞動教育的地位和意義提到了前所未有的高度。

縱覽新中國成立以來黨和國家的教育政策，雖然注重教育與生產勞動相結合一直是我國教育的大政方針，但是旗幟鮮明地將勞與德、智、體、美相並列，納入教育方針，作為對社會主義建設者和接班人的總體要求尚屬首次。尊重勞動、尊重勞動人民是馬克思主義唯物史觀的重要內容。馬克思和恩格斯在《德意志意識形態》中指出：“人們為了能夠‘創造歷史’，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個歷史活動就是生產滿足這些需要的資料，即生產物質生活本身。”“生產物質生活本身”就是物質生產，就是勞動。馬克思在《政治經濟學批判》序言中總結自己的理論和實踐活動時指出：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識。”這裡所講的“物質生活”，就是人類勞動，這種物質生產勞動是社會生活的基礎，更是社會歷史發展的決定性因素。

勞動造就“全面發展的人”。馬克思在《資本論》第一卷第四篇第十三章《相對剩余價值的生產》中指出：“正如我們在羅伯特·歐文那裡可以詳細看到的那樣，從工廠制度中萌發出了未來教育的幼芽，未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”

勞動結合教育是改造社會“最強有力的手段之一”。馬克思非常重視勞動的革命性作用，他強調指出：“生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。”這表明，馬克思充分認識到把勞動融入教育中所能起到的對社會發展所產生的革命性、推動性作用，這為社會主義社會把勞動融入教育提供了深刻啟迪。

重視勞動價值、樹立鮮明的勞動價值觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的突出亮點。習近平總書記在多種場合發表過一系列關於勞動價值的觀點。勞動成就偉業——“中國的偉大發展成就是中國人民用自己的雙手創造的，是一代又一代中國人接力奮斗創造的”。勞動創造美好生活——“人生在勤，勤則不匱。幸福不會從天降，美好生活靠勞動創造”。勞動實現夢想——“全面建成小康社會，進而實現中華民族偉大復興的中國夢，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年”。把勞動教育納入教育方針，實施以勞育人。“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。

習近平總書記提出的“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是新時代勞動價值觀在教育領域的具體體現，它是馬克思主義教育理論的最新成果，標志著中國共產黨人對馬克思主義教育學說科學認識的不斷深化，體現了馬克思主義教育思想在我國教育實踐活動中的繼承和發展。

（作者系鄭州大學馬克思主義學院博士研究生）