鑄牢中華民族共同體意識 實現民族高等教育新發展

習近平總書記在黨的十九大報告中提出了“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識”和“實現高等教育內涵式發展”的新要求，進而又在北京大學建校120周年師生座談會的講話中明確了辦好中國特色社會主義大學的一個根本任務、兩個標准、三項基礎性工作並對當代中國青年提出了四點希望。習近平總書記對我國高等教育發展所作出的系列重要部署賦予了民族高等教育新的內涵和使命，為做好新時代民族高等教育工作指明了前進方向、提供了行動指南。

鑄牢中華民族共同體意識開辟了新時代民族工作思想的新境界

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，為做好新形勢下的民族工作、解決好民族問題提出了一系列重要論斷和重大命題，中華民族共同體的建設進入了一個新的歷史時期。在2014年召開的中央民族工作會議上，習近平總書記指出：“加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，積極培養中華民族共同體意識”，這是黨和國家重要文件明確使用“中華民族共同體”這一概念。之后黨的民族工作不斷創新發展，各民族的交往交流交融不斷深化，中華民族共同體意識不斷增強。在這種背景下，黨的十九大報告再提中華民族共同體概念，明確提出“鑄牢中華民族共同體意識”並正式寫入新修改的《黨章》之中。

中華民族共同體認同既是國家認同也是民族認同，但更重要的是中華民族的命運共同體認同。鑄牢中華民族共同體意識明晰了中華民族作為共同體意義上的內部各民族與國家關系的定位，指明了增強中華民族共同情感、提升中華民族凝聚力的方向，為實現中華民族偉大復興的中國夢打牢了堅實基礎。這既是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容之一，同時也是中國共產黨開展新時代民族工作的重大理論創新，開辟了新時代民族工作思想的新境界。

鑄牢中華民族共同體意識確定了民族高校立德樹人的新方向

教育因責而生，盡責而興。服務國家民族團結進步事業，深化民族團結教育、鑄牢中華民族共同體意識是民族高等教育義不容辭的政治責任。

堅持辦學的正確政治方向，扎根中國大地辦大學，鑄牢中華民族共同體意識的育人陣地。“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”，隻有牢牢掌握黨對民族教育工作的領導權，才能保証民族院校正確的辦學方向。民族院校黨委要堅持黨的領導和社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，既要遵循高等教育發展的普遍規律，也要從民族高等教育的特殊規律出發，充分考慮少數民族和民族地區的文化特點、發展階段，實事求是、因地制宜地制定民族高等教育的發展舉措，建設適合中國國情的、符合民族地區特點的、富有中國特色的社會主義大學，推動我國民族高等教育創新發展，鑄牢中華民族共同體意識的育人陣地。

培養“四有”好老師，集聚鑄牢中華民族共同體意識的高素質教師隊伍。“大學之大，非大樓之大，乃大師之大也”，高素質的教師隊伍是大學核心競爭力的集中體現。“師者，人之模范也”。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平，老師的一言一行都給學生以極大影響。要堅持教育者先受教育，加強教師的師德師風建設，引導教師把教書育人和自我修養結合起來，努力建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識和有仁愛之心”的“四有”好老師隊伍。

落實立德樹人根本任務，形成高水平人才培養體系，培養新時代中國特色社會主義合格建設者和接班人，鑄牢中華民族共同體意識的育人之責。做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結，最管用的是爭取人心。鑄牢中華民族共同體意識，培養一大批政治堅定、素質過硬的各民族優秀人才，既是黨和國家對民族高校辦學的深切期待和重要要求，也是民族高等教育肩負的特殊辦學使命和重要的人才培養任務。

民族高校要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。牢牢抓住努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一根本任務，把民族類學科的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力，形成高水平的人才培養體系，真正解決好培養什麼人、如何培養人以及為誰培養人的重大課題，打通鑄牢中華民族共同體意識的育人大通道。

鑄牢中華民族共同體意識明確了扎根中國大地建設特色鮮明世界一流民族大學的新任務

根據教育部最新公布的《全國普通高等學校名單》，全國共有21所公辦本科民族院校。中央民族大學是唯一一所進入國家“雙一流”A類建設行列的民族高校。國家將中央民族大學納入“雙一流”建設高校行列，既體現了黨和國家對民族高等教育的高度重視和大力支持，又體現了民族高等教育在服務國家戰略和民族團結進步事業、服務少數民族和民族地區經濟社會發展、鑄牢中華民族共同體意識中的重要地位和引領作用，這為民族高校確定了辦學的全新任務。推進一流學科建設，有利於鑄牢中華民族共同體意識的學科根基。學科是高等學校的核心，是體現高校辦學水平、辦學特色和社會知名度的主要標志。一個學校擁有的一流學科越多，也就越接近一流大學的標准。同時，也反映了這所大學在這個國家的擔當和在社會上的聲譽。

民族高校要以建設世界一流學科為基礎和抓手，立足於內涵發展、強化質量提升，採取“突出重點、分類規劃、分層推進”的學科發展策略，“分類、分層、分階段”統籌推進各個學科的建設和發展。充分發揮學校的辦學優勢和特色，以民族類學科為龍頭，構建優勢學科群，帶動相關學科和基礎學科發展，鑄牢中華民族共同體意識的學科基礎。

提升協同創新能力，產出鑄牢中華民族共同體意識的科研成果。中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。從現在到2020年是我國全面建成小康社會的決勝期，確保民族地區與全國同步建成全面小康社會是加強民族團結、鑄牢中華民族共同體意識的必然要求。民族高校要堅持精准扶貧、精准脫貧方略，提升“輸血”和“造血”能力，為民族地區打贏脫貧攻堅戰獻計獻策。要堅持“學科、人才、科研”三位一體協調發展的宗旨，形成一批能夠在少數民族和民族地區得到應用的科研成果。

打造中國當代民族問題研究的新型智庫，搭建鑄牢中華民族共同體意識的理論陣地。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是辦好中國特色社會主義民族高校的鮮亮底色。民族高校應加強中國特色新型智庫建設，依托民族類特色學科，集聚力量、集合資源、集中優勢，圍繞民族地區和少數民族經濟社會發展中的重大理論和現實問題以及國際問題，加強宏觀政策和戰略研究，把民族問題智庫建設同民族團結進步事業緊密聯系起來，提升建言獻策水平，產出一批具有重要意義和價值的咨政報告，發揮民族高校人才庫、思想庫、智囊團的作用，為國家深化民族團結進步教育、鑄牢中華民族共同體意識提供新見解和新主張。

傳承創新中華優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識的思想根基。文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平總書記強調：“加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同。”一個民族、一個國家，如果缺乏“身份意識”，沒有“民族認同”，必然四分五裂、一盤散沙。中華民族五千多年的文明歷史孕育了中華優秀傳統文化。中華文化是包含56個民族的文化，中華文明是各民族共同創造的文明。建設各民族共有精神家園，積極培養中華民族共同體意識，民族高等教育具有不可替代的特殊作用。民族高校要深入開展優秀民族民間傳統文化進校園活動，多維度、立體化宣傳民族團結，堅持潤物細無聲，讓“五個認同”和“三個離不開”思想潛移默化到各民族師生的一言一行中，切實增強各民族師生自覺抵御和反對各種錯誤觀點的能力。立足於多元民族文化的特色和優勢，創新民族團結進步教育的載體和方式，深化文化認同、匯聚民族力量，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，在尊重差異、包容多樣中實現各民族文化交融共生、和諧發展，形成各民族同呼吸、共命運、心連心的強大精神紐帶，促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎。邁入新時代，民族高校要秉承和踐行深化民族團結進步教育、鑄牢中華民族共同體意識的使命擔當，開啟民族高等教育創新發展的新征程，知行合一、砥礪前行，奮力譜寫實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的精彩篇章。

（作者：張京澤，系國家民委專職委員、中央民族大學黨委書記）