少些“例行公事”的學習

近日，到某單位辦事，發現該單位的工作人員正在進行集中學習，無法辦理業務，正猶豫著是否改日再來的時候，單位的一位保安悄悄說道：“他們這學習就是每周例行公事，十來分鐘就結束了，你稍等一會兒就行”。

單位組織集中學習是提升人員素質，強化理論修養、加強溝通交流的一個平台，經常性的組織學習是一個單位積極進取的體現，但是在實際工作中，卻有部分單位“念歪了經”，把學習當做一種“例行公事”，只是為了應付上級的檢查，而不是真心實意的想要提升。

有的單位是不斷“快進”，組織人員坐到一起，領導隨便說兩句，其他人簡單進行一下發言，不到十分鐘，一個學習會就匆匆結束﹔有的單位是“掩耳盜鈴”，出台一個學習方案，規定每周進行學習，但實際卻經常性的“走過場”，簽個到就沒有下文了，最后在工作總結中卻還是寫著每周進行了學習，其實大家都心知肚明，什麼都沒有學﹔還有的單位學習是“人在曹營心在漢”，雖然人都到齊了，但學習時，除了少部分人積極參與，其他人都是各忙各的，心思不在學習上﹔更有的單位，為了完成任務，憑空杜撰學習內容，抄襲他人單位的學習記錄，以致於“牛頭不對馬嘴”，似是而非，一遇到嚴格檢查，就露了馬腳。

不管是“快進式”學習，或是“掩耳盜鈴”式學習，或是“人在曹營心在漢”式學習，還是“莫須有”式學習，都是形式主義心理在作怪。出現這樣的現象，一方面是單位自身的管理制度不夠完整，沒有形成良好的學習氛圍，對於學習的考核不夠嚴格，以致於出現諸多蒙混過關的“南郭先生”﹔一方面是一些干部對學習的認識不夠深入，沒有能夠將學習作為提升自身素質的有力武器﹔另一方面則是學習任務的布置不夠合理，上級單位布置學習任務時，條條款款太多，連什麼時候學習、學多少內容都做了明確規定，以致於與單位日常工作安排出現了沖突，單位不得不進行取舍，出現了“例行公事”的學習。

要杜絕“例行公事”的學習，就要從單位、個人和任務布置三個方面入手，首先，單位要完善學習管理制度，建立健全干部學習考核標准，通過嚴格考勤、臨時測驗等方式，杜絕“南郭先生”和“莫須有”式學習﹔其次，干部個人要強化思想認識，把學習當做對自己有利的一件好事，而不是可有可無的一種形式﹔再者，上級單位要適當放開布置學習任務的條款，避免過多“插手”程序上的事，隻需要在實效上守好關口，讓各單位自由發揮，保証學習效果即可。

習近平總書記在十九屆中央政治局第一次集體學習時向全黨發出號召：“貫徹落實黨的十九大精神，在新時代堅持和發展中國特色社會主義，要求全黨來一個大學習。”各級單位一定要避免“例行公事”的學習，做到學有所思、學有所得、學有所用，為建設中國特色社會主義而不斷貢獻力量。