讓黨性教育更加鮮活生動

開展好黨性教育，對於黨員領導干部堅定理想信念，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，具有重要的意義。面對新形勢新任務，為更好地發揮行政學院在教育培訓黨員領導干部中的職能作用，陝西行政學院在黨性教育的內容與形式上進行了多方面探索和實踐，有效提升了黨性教育質量。

增強黨性教育內容的針對性。黨性教育就是要使領導干部筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，煉就“金剛不壞之身”。黨性教育內容極其豐富，既包括理想信念教育、黨的宗旨教育、黨史國史教育、革命傳統教育，也包括道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育等。陝西行政學院針對需求，立足實際，開設了“領導干部要講規矩守紀律”“為政莫忘‘三嚴三實’”“注重家教注重家風”“加強黨性修養深入改進作風”等課程，強化理想信念教育，提高學員黨性修養，同時把黨章和黨規黨紀學習教育作為教育培訓的重要內容。在教學中，注重引導學員處理好做官、做事、做人三者的關系，在培養領導干部的“德”上做文章，努力提高領導干部的思想道德修養，使之樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，自覺遵守黨的政治紀律和政治規矩。

改進黨性教育的方式方法。黨性教育從深層次來說是世界觀、人生觀、價值觀的教育，不同於一般的知識傳授和能力提升，需要知、情、意、行的有機結合，需要不斷從內容、形式、載體、方法、手段等方面進行改進和創新。

一是上好專題講授課。理想信念是理論滋養出來的，它不是自然形成的，而是源於黨的創新理論武裝，源於在這一理論指導下對社會發展規律和人生價值的理性認知。隻有不斷從科學理論中汲取營養，才能把信仰信念培塑起來。為了上好黨性教育專題課，我們要求教師下真功夫，積累豐厚的知識和理論功底，努力做到把抽象的理論講清楚，把深刻的道理說明白，讓學員聽得進、記得住、用得上。

二是上好互動教學課。互動教學課是我院的一項特色。學員入學后，我們在廣泛征求學員意見基礎上，根據“最大公約數”選好互動主題。互動主題選好了，互動教學就成功了一半。在互動教學現場，先分小組，用“頭腦風暴法”進行研討，鼓勵學員貢獻自己個性化的觀點。小組研討結束后，每個組推選一名學員代表，先在大白板上寫關鍵詞，然后解讀。期間，指導教師會提出一些問題，進行互動。最后，指導教師要把大白板上學員寫下的關鍵詞全部串聯在一起，形成一篇短文，這是整個互動教學的高潮，深受學員好評。

三是結業寄語話黨性。根據各個培訓班次的特點，利用結業式，由分管培訓工作的院領導做黨性教育專題講話，作為學院送給學員的臨別禮物。講話每次一題，如“管好自己”“心存敬畏手握戒尺”“要敬業”等等。這些結業寄語，內容實在、篇幅不長，但語重心長，已成為培訓課程體系難忘的一課。”

四是用好多媒體視頻。為了增強黨性教育課的思想性和吸引力，我們精心選擇了《金錢的思考者》《為官要學“蓮”》《我是延安人》《周恩來的家風家規》等音頻和視頻，在黨性教育課堂上播放，使學員深受教育。在實踐中，我們還突出抓好現場教學、警示教育等培訓活動，注重潛移默化的思想引導。

總結實踐經驗，我們認識到抓好黨性教育必須堅持三項原則，一是分層分類因材施教，二是運用多元化教學載體，三是注重教學目的實效性。在這三個方面著力下功夫，黨性教育就會收到事半功倍的效果。

分層分類因材施教。黨性教育是貫穿干部培訓教育的一條紅線，對此不能有空洞膚泛的認識，不能在抽象層面上談黨性，更不能離開黨性的核心內涵談黨性。要在領導干部的“德”上做文章，通過循循誘導、由表及裡的方式，切實提高領導干部的道德修養。要根據不同的教學班次、教學對象、教學模塊，設置不同的黨性教育專題，形成合理的教學布局。有的放矢地抓好專題開發，提高黨性教育的精准度，幫助黨員干部消除思想上的困惑、補齊理論上的短板、改進黨性上的不足。
　　教學載體要實現多元性。黨性教育要綜合考慮教學對象的年齡結構、工作經歷、文化層次等因素，按照干部教育的規律和特點開展教學。在教學形式上，要適當改變單純在教室裡“聽大課”的單一“灌輸式”教學，不斷創新教學載體，通過多元互動、動態啟發等靈活多樣的教學方式調動學員積極性。要善於使用現代信息技術，堅持正面先進典型教育和反面警示教育相結合，探索採用訪談式、互動式等教學方式，幫助學員解開疑惑心結，鞏固黨性教育成果。

教學目的要注重實效性。黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，需要常抓不懈。要把黨性教育貫穿於干部教育培訓始終，以嚴肅的態度、嚴抓的韌勁做好黨性教育課教學工作。通過黨性教育課，使學員對共產黨人應當具備的世界觀、人生觀、價值觀有理性的認知，讓黨員領導干部把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來。要開展豐富多樣的黨性實踐活動，激發學員增強黨性的內生動力，實現黨性教育入腦、入心，做到自省、自警、自勵、自重，讓黨性修養成為一種自覺行為、一種人生追求。