高舉團旗跟黨走 奉獻青春不停步

匆匆那年，你我少年，我們希望團干部是什麼樣子？曾經的期許和盼望，就是今天我們努力的方向。

找到黨政關心、社會關注、青年關切、共青團能為的結合點，就找到了創新的著力點。

——寫在前面

“青春走基層”活動是牟平團區委對新形勢下培育青年、引導青年、凝聚青年助力地方經濟社會發展新思路新方式的有益嘗試。活動讓青年干部在完成“五項任務”、上好“四堂課”的過程中，了解當下真實的基層，體會基層百姓的不易，感受干群之間的感情，探索聯系群眾的方法，思考服務經濟社會發展的良策。牟平團區委還將“青春走基層”活動向在校牟平籍大學生延伸，利用大學生假期走親訪友的機會，開展“青春走基層—百村千戶大調研”活動。大學生到自己的村庄為自己的家鄉調研，既節約了吃住行的成本，更保証了調研數據的真實性﹔大學生以調研的視角再看自己的家鄉，既體會家人的不易和自己的責任，更增強了建設家鄉的強烈願望，實現了完成調研和教育青年的“一舉兩得”，形成的調研報告成為區委、區政府重要決策參考，得到市委、區委和團市委主要領導高度肯定。“‘青春走基層’活動，不僅讓青年走進群眾的家門，更讓青年走進群眾的心門，讓青年們學到了在課堂上、書本上學不到的東西。”共青團煙台市牟平區委副書記張媛媛如是說。

近年來，牟平團區委著力打造創新型機關、培養創新型團干部，目前來看，效果顯著。一批具有時代特色的、集教育性和趣味性為一體的創新活動涌現出來，廣受社會各界和青年的好評。“青春走基層”活動，僅僅是牟平團區委策劃開展的諸多創新性活動中的一個。怎樣讓創新成為激活基層共青團工作一池春水的一顆石子？具備哪些要素才能成為一名創新型團干部？筆者認為，以下幾個方面可以作為參考。

創新型團干部要有一個善於學習的大腦。我們要向群眾學、向實踐學、向書本學，做到學有所思、學有所悟、學有所用，為創造性開展工作奠定扎實的理論功底。“青春走基層”活動的成功不是憑空而來，它的成功離不開對青年成長規律的研究、對青年學習習慣的分析、對青年自身特點的了解，歸根到底，離不開學習，離不開思考。再比如牟平團區委的品牌活動——“愛在家鄉”活動，“愛在家鄉”活動發軔於2010年，至今已走過了七個年頭，它的誕生本身就是對“如何創造性開展好共青團工作”這一問題深入調研、深入思考的結果。一方面基層團委人手少，另一方面大學生寒暑假回家無事可做，與此同時不少黨政機關都缺少年輕人。基於這三方面考慮，“愛在家鄉”活動應運而生。每個寒暑假，團區委都會成立“流動團支部”、“臨時團支部”，組織牟平籍大學生集中開展調研家鄉、社會服務、志工實踐等志願服務活動﹔學生返校后，團區委通過“網上團支部”組織牟平籍大學生在網上開展線上互動、營銷推廣和家鄉宣傳等活動。通過“線上”+“線下”，“假期”+“學期”的模式，打造出一個全年無縫隙的大學生集中活動平台。各具特色的活動吸引了不同學校、不同鎮街的大學生參與其中。“愛在家鄉”充分發揮了地方團委既能有效組織和凝聚大學生，又能為大學生創造社會服務和社會實踐機會的獨特優勢。既實現了大學生有時間、有知識、有擔當和地方有崗位、有資源、有需求的資源整合，又創造了大學生平時在校學習，假期返鄉實踐的“校地聯合培養”新機制。活動自開展以來，已經累計有七千余名牟平籍大學生在活動中成長、受益。張媛媛同志和她的團隊，一起為這個已經7歲了的“老”品牌注入新的生機和活力。就在今年夏天，她們又組織大學生志願者開展了“百企千店送藍盾 食品安全進萬家”、“我的家鄉我來畫”等活動。一批又一批富有時代特點、為青年群體喜聞樂見的特色活動，在青年中引起了極大的反響。

創新型團干部要有一雙善於觀察的眼睛。團干部要善於觀察每一個活動在社會上、在青年中引發的反響，既總結經驗，更發現不足，不斷提高分析問題、判斷是非、認識本源的能力和水平。在“青春走基層”活動開展后，張媛媛同志和她的團隊發現活動很受青年干部的歡迎，於是探索將“青春走基層”活動向在校牟平籍大學生延伸，讓牟平學子利用寒暑假的時間回到自己的家鄉開展大調研活動，讓他們在困難的交流中學會堅持，在艱苦的工作中學會奉獻，在快樂的工作中學會合作。再比如說之前提到的“我的家鄉我來畫”活動，這是2016年夏天牟平團區委創新開展的農村牆體公益美化活動。活動源於一次下鄉走訪，在走訪中大家發現不少村庄村容不潔、村貌落后，嚴重影響村庄形象。共青團能不能做點什麼？於是一支由具有美術特長的大學生組成的志願服務隊在團區委的組織下成立了。志願服務隊的成員們利用暑假時間，圍繞黨風廉政、惠農政策、科普宣傳、文明新風、傳統美德、村庄特色等內容為貧困村牆體進行美化，助力生態文明鄉村建設和“書香牟平”建設，給力青春扶貧。活動前后歷時12天，共為5個鎮街11個省定貧困村免費進行了牆體美化，引導了鄉村文明新風尚，實現了村容村貌新變化。

創新型團干部要有一對善於聆聽的耳朵。學會傾聽、樂於傾聽、主動傾聽、善於傾聽，是一種修養和胸懷，是一種義務和責任，也是一種方法和能力。日常生活中，青年有需要團干部解決的困惑難題，也有關於共青團工作的想法建議，對此，團干部應該學會傾聽。在日常和青年打交道的過程中，在傾聽青年心聲的過程中，張媛媛和她的團隊發現青年人普遍善於獨立思考、追求自我價值，他們不喜歡空洞的說教、不喜歡照本宣科的講授。基於此，牟平團區委在教育青年、引導青年的方式方法上做了調整。“青春走基層”活動中，牟平團區委嘗試把交流地點從課堂搬到了現場，把培育主體從領導前輩換成了基層群眾，把引導內容從批評教育變成了啟發思考，這才有了讓青年在完成任務的過程中受教育、受啟發的教育引導新模式。再以“微心願”活動為例。“微心願”認領活動相信很多地方都有開展，牟平團區委在該活動開始之初也並無創新之處。活動開始一段時間以后，大家聽到了一種善意但不乏擔心的聲音——“這個活動會不會讓孩子們覺得想要什麼東西寫下來就好，好心人就會來幫自己實現？久而久之會不會在孩子們心中種下不勞而獲的種子？”經過反復斟酌，牟平團區委嘗試延長“微心願”活動的鏈條，延伸活動的教育意義，在實現孩子們“微心願”的同時，給孩子們每人發放一張圓夢卡、三張信紙，鼓勵孩子們實現一個微心願后做三件好事，讓孩子們在實現自己心願的同時學會感恩、分享快樂、傳遞溫暖。

創新型團干部要有一雙善於實干的手。再好的想法，停留在紙上就永遠只是個想法。團的干部要充分發揮青年人敢想敢試、敢闖敢干的優勢，敢弄潮來勇爭先。“青春走基層”活動從最開始的完成“五項任務”到后來上好“四堂課”再到后來分農村、學校、企業三個層面有針對性地設置環節，一路走來活動不斷成熟，日臻完善。這其中離不開團隊成員一次又一次的討論，離不開活動方案一次又一次的修改，更離不開在實踐中一次又一次的嘗試與探索。說起實干，牟平團區委創新開展的“鄉約青春”活動不得不提。“鄉約青春”是牟平團區委搭建的電子商務創業平台，通過組織大學生線上宣傳、推廣、營銷牟平農產品，相關企業線下收購、包裝、派送牟平農產品的“O2O”大舞台，打造出既實現大學生創業夢又實現農民致富夢的“互聯網+農產品銷售+大學生創業”新模式。這種模式將大學生的創業成本壓縮到零，將企業的營銷死角清除到零，並因網絡銷售價格較高，將果農收益平均增添一個零，取得了三方共贏的良好效果。2016年牟平區蘋果受冰雹災害嚴重，僅僅一個星期的時間，牟平籍學子就為全區受災最重的四個鎮街的果農賣出了18000斤蘋果，增收10萬元，實現了學生創業經驗積累和受災果農增收的雙贏效果。

創新型團干部要有一顆為青年服務的心。習總書記教育團干部，要“隻做青年友，不做青年官”。團干部一定要不忘初心，擺正心態，堅持從青年中來，到青年中去。帶著為青年服務的心到青年中去，再帶著從青年中受到的觸動、受到的感動、受到的啟發重新思考工作，定會柳暗花明，別有洞天。為幫助貧困大學生繼續學業，共青團系統常態化開展 “圓夢行動”。實際工作中張媛媛和她的團隊發現，貧困學生大多自尊心很強，對於他們來說，接受捐贈無疑是一次極其艱難的選擇，以往就有個別寒門學子物質上得到資助，精神上卻遭受挫傷。另一方面，有的學子接受捐助后心理上產生依賴、行動上出現惰性。基於這些考慮，牟平團區委創新開展了“青春銀行”活動，將愛心助學與道德育人相結合，旨在引導受助大學生通過參加志願服務的形式還本付息，將希望工程“資助+發展”模式濃縮在“一張存折+一堂感恩課+三次志願服務”中。“一張存折”，即領取一張“青春銀行”存折，獲得3000元“助學貸款”以繼續學業。“一堂感恩課”，即集體上一堂感恩課，提升自身感恩社會、回饋社會的責任感和使命感。“三次志願服務”，即回母校參加一次志願服務，不忘母校的培育之恩﹔回所在鎮街參加一次志願服務，不忘家鄉的養育之情﹔回捐助企業參加一次志願服務，不忘愛心企業的資助之義。通過“1+1+3”的模式，使受助大學生既收獲愛心又傳遞愛心，既收獲感動又創造感動。

基層團組織要創新，僅靠團干部個人是遠遠不夠的，還需要團隊成員的相互成就和整體配合，需要相關部門鎮街的大力支持，也需要上級政策的有力扶持。創新型團組織的建設，不是一蹴而就的事情。首先要注意實事求是，具體問題具體分析。他山之石，不一定全部照搬，而應根據實際情況進行適當調整以適應自身的特點。其次要遵照循序漸進的原則，必要時可以採用先開展試點、再逐步總結推廣經驗的方式。

相關鏈接

山東煙台牟平區：“青春走基層”走出機關、走出感情、走出黨性