搭建新平台 筑牢黨建強企根基

“兩學一做”學習教育中，第八社區管理中心積極打造“兩學一做”學習教育室、黨員創新工作室， 在“學”與“做”中立標杆、找差距、求實效，黨組織基礎更加牢固，黨員隊列更加整齊，社區轉型發展更加健康和諧。

一、產生背景

習近平總書記強調指出：“‘治小者不可以怠，怠則廢。’‘天下大事必作於細。’隻有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力”。“兩學一做”學習教育是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。中共中央辦公廳印發的《關於在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》中指出：“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，用心用力，抓細抓實，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。“兩學一做”要落實，務必要在“學、做”結合上下狠功夫，隻學不做不行，隻做不學也不行，不能“學、做”兩張皮。“兩學一做”其基礎在學，關鍵在做。第八社區有6703名黨員，如何發揮他們的優勢？第八社區找到切入口——成立“兩學一做”學習教育室、黨員創新工作室，鼓勵廣大黨員加強學習，通過“兩學一做”深入研讀黨章黨規、系列講話，對照思想、言行找差距，把學習收獲落實到行動上，以實際行動來踐行對黨的承諾，立足崗位立項攻關搞創新，打造黨建強企，助推提質增效的新平台。

二、主要做法

不忘初心“學”為徑。習近平總書記深刻指出：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”正是在總書記這一指示精神的指引下，中心黨委聚焦基層黨員學習教育，成立“兩學一做”學習教育室，打牢“學”這個基礎，圍繞黨性修養精准發力。在學習室牆上，分別挂著《學習內容》《學習教育指導思想》《學習教育要著力解決哪些問題》等“兩學一做”學習教育制度。學習室還擺放多個卷宗，將兩學一做內容顯像化。中心從機關、基層從事黨務工作的黨員中優中選優出5人組成“兩學一做”講師團，廣泛開展理論宣講。講師們開動腦筋出點子，採取多種形式，不斷創新宣講的方式方法，例如學習教育室裡的大畫冊 ，就是方便黨員翻閱學習，同時宣講時能圖文並茂更加直觀。增加了學習后的競答互動環節，強化內容記憶，讓黨員感悟更深刻。組織收看油田電視黨課、中心《火紅的旗幟》視頻黨課，回顧黨的奮斗歷史，堅定共產主義信仰。中心領導班子成員講專題黨課23場次。離退休黨支部結合實際，推行互講黨課，活躍支部生活。開展黨員手抄黨章活動促進學習，比比誰學習黨章更用心﹔舉辦黨章黨規知識競賽激發熱情，50余名黨員參加了初賽、復賽和決賽。黨課課件、黨課教案、創意黨課設計征集評選活動，形成“以講促學、以評促學”的長效機制。學習教育QQ群、微信群等等，都亮點紛呈、各有特色，讓自覺學習、升華思想、不忘初心在社區成為一道靚麗的風景線。

繼續前進“做”當先。學是基礎，做是關鍵。第八社區黨員干部從細微處入手，做得實、干在先，成立黨員創新工作室，激發工作干勁，“做”出良好風尚。工作室以在管理、服務、技術等業務領域有專長、有經驗、有能力的黨員作為帶頭人，整合人才資源組成創新團隊。目前有項目攻關團隊7個，項目帶頭人7名，黨員30名。主要以提高園林綠化設備性能、物業機械化水平，提升勞動生產率和綜合服務能力等為研究方向。採用“不拘一格 全員創新”的方式進行創新攻關。自成立以來，中心黨委對工作室在人才培養、成果應用、經費保障等方面從政策上給予傾斜。廣大黨員自覺將社區的發展、團隊的任務與個人的追求相統一，立足崗位科技攻關，爭當技術革新、創新創效標兵，以提高園林綠化設備性能、物業機械化水平，提升勞動生產率和綜合服務能力等為研究方向，立項攻關68項，旋耕機、自制噴洒車、簡易裝卸機等39項用於生產。項目帶頭人韓建方被評為中心“黨員創新創效標兵”，研發的手扶旋耕機獲油田職工創新成果挖潛增效類一等獎。目前，黨員創新工作室已成為第八社區的科技孵化器，上百件小發明小改造小創新，運用到社區物業管理、安保等方方面面，有效提高了勞動生產效率，增加了經濟效益，為社區下步的發展探索了好的路子。

標杆處處“領”在前。結合實際，對標“四講四有”，集中宣傳了32個時代標杆，讓黨員學有榜樣，趕有目標。對照黨員標准和“五個著力解決”，中心黨員干部深挖細查思想上的頑疾，制定黨組織問題清單251份，黨員個人制定問題清單427份，梳理解決信訪、安全、環保等重要問題30余個，建立組織紀律、服務態度、工作效率、聯系群眾四位一體的督查機制，促進作風進一步轉變。每一位黨員都是一個標杆。圍繞提質增效中心任務，中心將黨員干部深入基層、服務一線、提高員工滿意度貫穿於“兩學一做”全過程。中心黨員干部挂牌上崗、亮明身份，牢記職責使命，做到任務面前敢擔當，在轉方式、調結構、提質增效升級中實干作為。圍繞職工群眾思想動態調研，基層大走訪為群眾送去油田發展形勢和法制、安全、環保、信訪等知識，穩定大排查不漏一戶，齊心打造和諧大后方。黨員“走基層、訪萬家”，走訪班組52個，走訪職工家庭320戶，送去黨組織的關懷和溫暖。“我心中的合格黨員”征文240篇，涌現出身邊榜樣13人。在濮陽市大氣污染治理攻堅戰中，細化大氣污染防治目標責任，黨員干部跟班作業，確保施工現場規范達標，堅持覆蓋防塵、洒水降塵、植綠控塵，以實際行動創造“空氣清新的美好家園”。期間《老黨員就該當排頭兵》、《一片丹心繡黨旗》、《為民服務 余熱生輝》等黨員事跡在報紙頭條進行了報道。

三、活動效果

隨風潛入夜，潤物細無聲。兩學一做猶如一場春雨甘霖，讓黨員們精神振奮，洋溢著洗禮心靈、增光黨旗的似火激情。學習室、工作室成為黨員干部堅定理想信念、擔當時代重任的“強身室”、培養黨員干部世界觀、人生觀、價值觀的“保健室”、促進黨員干部學習成果轉化、推動工作創新發展的“孵化室”。通過搭建平台，抓實“兩學一做”專題教育，中心黨員干部真正有“變化”。

一、黨員干部素質“硬起來”。黨員干部把自己擺進去，尊崇黨章、學習黨章、遵守黨章、維護黨章，認真學習習近平總書記的系列講話精神，帶著問題學，強化問題導向，查思想、找差距、挖根源，把黨章刻印在心中，真正清除思想上的“灰塵”和工作中的“病患”，時刻繃緊政治紀律和政治規矩這根弦，把從嚴治黨的要求內化於心、外化於行。通過真學、真懂、真信、真用，擰緊思想信念“總開關”，凝聚推進發展“正能量”，提振勇創一流“精氣神”，保持清正廉潔“真本色”。

二、黨員干部作風“實起來”。中心黨員干部進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，樹立清風正氣、勇於擔當作為、善於攻堅克難，在任何崗位、地方、時候、任何情況下，都牢記黨員身份，發揮先鋒模范作用，不折騰，不懈怠，不動搖，大興親民愛民之風，辦好順民意、解民憂、惠民生的好事實事﹔大興真抓實干之風，說實話、出實招、干實事，在實踐中積累經驗、增長才干，努力做到問題在一線解決，工作在一線推進，成效在一線體現，用為民、務實、清廉的作風，干出不摻“水分”的業績。

三、黨員干部形象“樹起來”。中心黨員干部牢牢把握“兩學”精髓，學以致用、以學促做，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員﹔堅持走群眾路線，一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來，到群眾中去，千方百計地為群眾謀利益，飽含深情地為群眾辦實事，不遺余力地位群眾解憂愁，用自己的“辛苦程度”提升群眾的“幸福指數”，在真抓實干、攻堅克難、開拓進取中展現黨員干部的風採，樹立想干事、會干事、能干事的良好形象。集團公司“兩學一做”督導檢查給予了肯定。

2016年5月26日，中心以新的面貌再次迎來了中央企業社會主義核心價值觀建設現場交流會的觀摩，200多名與會代表為社區職工愛崗敬業、樂觀向上、無私奉獻的精神點贊。

四、相關啟示

為確保“兩學一做”學習教育深入扎實有效開展，著手從六個方面來抓：

一是抓頻次，准確把握“經常性教育”這個基本定位。以黨支部為基本單位，把學習教育抓在日常、嚴在經常，強化黨員日常教育管理，通過舉辦主題黨日活動、運用新興媒體等方式，讓每名黨員主動學起來，推動黨的思想政治建設常態化制度化。

二是抓底數，准確把握“排查整頓”這個重要基礎。把握好排查摸底、整頓提升這個重要基礎，通過廣泛開展“組織找黨員、黨員找組織”活動，摸清流動黨員、失聯黨員、“口袋”黨員、年老體弱黨員底數，進一步理順黨員組織關系，健全完善黨員檔案，使每名黨員都納入黨組織的有效管理，全員參加學習教育。

三是抓督導，准確把握“學做結合”這個原則要求。學習教育強調學是基礎、做是關鍵，以學促行、學做結合。在不同時間節點組織人員對學習教育工作檢查督導，幫助解決實際問題。對於問題特別突出的基層黨組織，要健全工作制度，先整頓到位、再開展學習教育，使整頓轉化和學習教育相互促進。

四是抓整改，准確把握“解決問題”這個鮮明導向。抓住群眾反映強烈突出問題和“不嚴不實”整改，瞄著問題去、追著問題走、對著問題改。黨員干部對照黨員標准檢視和改進自己，認真整治群眾身邊的不正之風，把學有成效、做的成果更多體現在端正思想作風、解決突出問題上來，不斷展現黨員干部的新氣象。

五是抓質量，准確把握“分類指導”這個科學方法。學習教育覆蓋全體黨員，層級多、范圍廣，情況千差萬別，必須區分層次、分類指導。區分機關和基層、在職和離退休等不同單位和群體、不同類型黨組織的特點，明確學習教育的重點內容、組織方式，引導基層結合實際創造性地開展學習教育，在學習研討、召開組織生活會和民主生活會等方面都要有的放矢，精准聚焦、同向發力。

六是抓干部，准確把握“以上率下”這個關鍵舉措。隻要領導干部以身作則、率先垂范，黨員群眾就跟著學、照著做。領導班子和領導干部躬身踐行、當好表率，嚴格執行雙重組織生活制度，一級做給一級看、一級帶著一級干。堅持把抓學習教育與中心工作和發展大局相結合，推動整個學習教育扎實有效開展。