經過持續的擴招，中國的高等教育規模急劇擴大，業已進入大眾化階段。可是，現行的高等教育體制依然保持著固有的單一性傾向，即熱衷於精英教育——專科要升本科，本科要搞碩士點，有了碩士點要搞博士點，有了博士點要搞博士后流動站。不管條件是否具備，都要擠到精英教育這根“獨木橋”上來。

大學當然要培養精英，可是，它還必須適應現階段的國情。據人力資源和社會保障部預測，未來5年，大學畢業生就業規模將保持在每年700萬人左右，約佔每年新進人力資源市場勞動力的一半，且這一比例還會進一步提高。這意味著，中國的高等教育不能只是為了精英的教育，它還必須思考：如何為中國的經濟社會發展培養最合格的勞動人才?

中國人民大學前校長紀寶成有一次出訪英國，看到該國一所大學提出這樣的口號——“培養世界一流的勞動力大軍”，不由得心生感慨：中國的大學隻講培養“拔尖創新人才”，這種理念會影響教育、教學方針，造成整個考試制度也存在問題。現在統一的國家高考，錄取成績被劃分為“一本線、二本線、三本線、高專高職線”四個分數段，隨之，高等學校被制度性地劃分成了四等，高職是最末一等。這不但制造了一個低水准的本科教育體系，更為嚴重的是壓抑了高職院校和高職學生的榮譽感、自豪感、積極性和創造性，這與國家大力發展現代職業教育的大政方針顯然是不合拍的。

他認為，社會需求的多樣性，與精英情結的日益強化形成了一個巨大的矛盾，使高等教育陷入了一種前所未有的困境。

這種困境在現實中的投射，便是大學的培養目標與市場的人才需求存在結構上的不相適應。我們看到，這邊廂，大學生就業難;那邊廂，許多用人單位又招不到急需的合格人才。這兩者的錯位，若任其發展，將對中國的可持續發展構成障礙。這也表明，如何實現中國的高等教育從精英化教育向大眾化教育的轉型，已是當前必須面對並加以破解的重大戰略課題。 (文/聞華)