全民健身計劃是我國近幾年提倡的體育方針和政策，在執行中遇到了一個主要的難題就是體育場館的缺乏問題。作為體育事業發展的重要物質保障，學校體育場館資源與社會共享成為了目前體育場館資源不足狀況下改革的方向，能夠有效緩解城市居民日益增長的體育健身需求與社會體育場館資源有限的矛盾。由此，構建學校體育場館向社會開放的資源共享模式，保障學校體育場館資源可持續地向社會開放被提上了日程。

　　學校體育場館向社會開放的資源共享模式可分為三種：一是要建立學校體育場館和體育設施的共享模式，即以學校體育場館為基地，社會人員以個人或俱樂部的形式進入學校體育場館，使學校體育場館的資源得到利用，實現資源共享，互利共生，共同發展﹔二是要建立體育管理人才資源共享模式。學校中有大量的體育教師，這些體育教師都是從各個大學的體育學院畢業，從事多年的體育工作，積累了大量的體育管理、健身指導、體育安全知識等，這正好解決了社區體育沒有體育指導的管理人員問題，為社區體育提供了強大的指導作用，體育教師還具有較強的組織能力、講解能力、溝通能力等，可以在社區中組織各種體育活動使社區人員積極參加，達到健身的目的，也可以通過給社區人民授課，培養社區體育指導員，這也解決了缺少健身指導員的問題，促進社區體育開展快速科學化﹔三是要建立學生練習與全民健身鍛煉共享模式。現在學校中都存在著專業訓練的隊伍，如籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊等，每年學校比賽場數非常少，天天訓練使學生感到單一和枯燥，社區中也有愛好籃球、足球、排球，學校體育教師可邀請社區中水平比較高的人員組成一個隊與學校訓練隊進行比賽，這樣即能調動學生的積極性又能使社區人員達到體育鍛煉的目的，久而久之，學校和社區就形成了這種資源共享模式。

　　經過近年的實踐，學校體育場館向社會開放雖然取得了一定的發展，得到了社會公眾的認同，但是在開放的過程中還是存在著薄弱環節：一是開放的安全問題﹔二是開放的管理問題﹔三是開放影響學校的教學環境和秩序。

　　解決長春市學校體育場館向社會開放中存在的問題，成為了構建學校體育場館向社會開放的資源共享模式的關鍵。

　　建立安全保証機制。學校體育場館向社會開放首先要做到的就是保証參加鍛煉的社會人員的安全問題，在學校，國家政府部門規定學生必須辦理保險業務，從這點也可以延伸到為社區人員辦理相應的保險業務，國家政府可與保險公司協商，讓參與學校鍛煉的社區人員交取一定的保險費，或者有國家為人民交取一定保險費用，學校體育場館向社會開放時一旦發生意外事故則有保險公司來承擔這筆費用，這樣為學校解決了后顧之憂。

　　制定完善的管理體制。首先要制定出有償的向社會開放的新的管理制度，根據學校體育場館的資源設施情況再結合當前學校周邊地區的經濟狀況，對社會外來人員制定出符合他們的規章制度，學校可派本校的體育教師進行管理和臨場指導，或者直接招聘專業的體育場館管理人員和指導鍛煉進行管理，使管理制度具體化、規范化。在進行收費時實行內外分明，校內的學生和教職工在學校體育場館利用課余時間進行鍛煉時應該實施優惠政策，不收取或收取少量的費用，對校外的社會外來人員根據場地、器材經費預算制定出合理的收費標准，收取的費用可以補用來保養體育場館器械和維修的費用。

　　保証優先教學后向社會開放的原則。在北方尤其是長春，冬天氣溫比較低，體育課及訓練必須在室內進行。學校體育場館是政府向學校無償建設的，體育教學最基本的任務是：增強學生的身心健康，增強學生體制，使學生掌握基本的體育知識，培養學生的體育運動興趣。在學生每天完成國家規定的鍛煉時間后學校才能將剩余時間向社會開放，學校不能強行佔用自己學校學生上課和鍛煉的時間，而把時間全給社會人員，所以要先保証優先教學后向社會開放。