警示教育须谨防“看戏”心态

案例通报发挥警示、震慑、教育的作用，目的是要使广大党员干部对照反面典型，从内心深处警醒起来，做到“警钟长鸣、警笛不响”。然而，少数党员干部却总把自己当做“旁观者”“局外人”，以一种“看戏”心态来谈论案例。（8月10日《中国纪检监察报》）

扎实开展警示教育，就是要让各级党员干部紧神醒脑，让思想灵魂受到强烈的振撼，对于唤醒党员规矩纪律意识、增强拒腐防变能力等都具有不可替代的作用。然而，现实中少数党员干部接受警示教育不走心，有的思想认识只是停留在“看看热闹”“听听新鲜事儿”等浅层次上，以猎奇心理对待反面教材中的人和事；有的则把警示案例中的事当成“别人的倒霉事”，作为自己茶余饭后的谈资，等等，如此以“看戏”心态参加警示教育，会让教育失去应有的“药性”。

应该是，通过现场观摩警示教育基地、深入学习不同的反面典型案例、反复观看各类警示教育片等多种形式开展警示教育，就是要从中揭示腐败案件的思想根源或贪腐官员蜕化变质的人生轨迹，给党员干部内心深处沉重地敲响廉洁自律的警钟，筑牢拒腐防变的思想堤坝。如果我们始终以“旁观者”“局外人”的“看戏”心态参与警示教育，对腐败案例“一听了之、一笑而过”，或者“事不关己、高高挂起”，就很难发现自身一些带苗头性、倾向性的问题，更难以让教育入脑入心、触及灵魂。

其实，个别党员干部以“看戏”心态参与警示教育，主要还是他们身上或多或少存在的“鸵鸟心态”作祟。他们中，有的讳疾忌医，不认为自己身上存在腐败案例中的类似问题，看不见自己身上存在的思想“隐疾”，更别谈察微知著、自警自省了，使得个别党员干部虽身处违纪违法的边缘而不自知；有的心存侥幸，不愿面对现实，总认为各种腐败问题离自己很远，或者自己的一点点小问题够不成大错，殊不知如若今天不以案为鉴、反躬自省、引以为戒，明天就很有可能成为“案中人”。

警示教育须谨防“看戏”心态。“君子检身，常若有过。”党员干部要时时反省检查自己，及时发现和补齐自身短板，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力；要敢于经常剖析自我，善于从他人的失败教训中敏锐地发现自身存在的同类问题，及时纠治整改，防微杜渐，切实把自身的小问题发现于萌芽状态、化解于未病之前，扎实打好思想“预防针”，任何以“看戏”心态接受警示教育，都只会麻痹个人思想，误导自己把大问题看成小问题、把小问题看成没问题，将会消减警示教育功效，实为不可取。

同时，还要抓好警示教育的成果巩固，突出教育的参与性、互动性、针对性，以组织生活会、座谈会等多种形式组织党员干部开展交流讨论，进一步深化思想认识，变被动接受教育为主动自我教育，让党员干部把各种反面典型的“病灶”作为镜子，深入开展对照检查，把“未病”当做“有病”防，久久为功，切实把思想教育的底子夯实打牢；引导党员干部不能把典型案例当故事看，真正把自己摆进去、把问题找出来，老老实实查不足，切实让他们摒弃“看戏”心态，实现以案示警、震撼灵魂。