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对话价值观(青少年篇)(18):正心修德 茁壮成长

记者 黄福特 申茜

2015年01月14日08:27   来源:人民网-人民日报

原标题:正心修德 茁壮成长(对话价值观(青少年篇)(18))

  引子

  1月8日,备受关注的“复旦投毒案”二审宣判:驳回上诉,维持原判,林森浩被判死刑;1月7日,陕西吴起高中女生受辱案再次在网上发酵,被曝幕后竟有官员操纵。惨痛的事件折射出当代部分青少年价值观的严重缺失,反映了一些社会不良势力对青少年的侵害。与此同时,“中国好同桌”李鸿坤十年如一日用自己稚嫩的脊背支撑起残疾同桌的读书梦;“80后”的援疆博士王鹏医者仁心救死扶伤,在祖国的边疆播撒中医种子。他们用自己的坚持与付出践行着爱国、敬业与友善,虽然年轻却成为时代价值观的引领者。

  正反鲜明的对比启示我们,价值观的养成直接决定青少年的成长轨迹。青少年的价值观决定未来整个社会的价值风尚。身处经济快速发展的转型期,面对多元复杂的思想观念,为青少年营造一个健康的成长环境,帮助其树立正确的价值观不仅事关青少年的健康成长,也关乎国家民族的文明昌盛。

  年末岁尾,记者穿梭京城采访六位嘉宾:他们年龄、职业、工作领域各不相同,有的二十出头,有的年近九旬,但都对青少年的教育与成长,深表关注:青少年群体培育和践行社会主义核心价值观具有怎样特殊的意义?社会各界在青少年培育核心价值观的过程中应承担怎样的责任?青少年自身又该如何建立正确的价值取向?请看本期对话。

  青少年价值观决定未来

  ■接力棒如何传承,取决于下一代人相信什么;核心价值观是其中最持久、最深沉的力量

  记者:党的十八大提出在全社会培育和践行社会主义核心价值观,其中明确将青少年列为重点人群。这是基于怎样的考虑?

  卢勤:一个民族的文明进步、一个国家的发展壮大,需要一代又一代人的接续努力,需要强大的力量来推动。核心价值观就是其中最持久、最深沉的力量。接力棒如何在下一代中传承,取决于下一代人相信什么、信仰什么,取决于他们会成长为什么样的人。能否在青少年群体当中播种社会主义核心价值观的种子,关系到青少年自身以及国家民族的未来。

  翟小宁:正所谓心灵是田地,信念是种子,播种什么就生长什么。青少年的心田是需要通过教育来播种的。教育,从某种程度来说就是播种,就是引领。在正在成长的心灵中播下真善美的种子,播下社会主义核心价值观的种子,就会生根、发芽、开花、结果,最终长成参天大树。每一个人的精神健康了,整个社会就会变得清朗起来。

  记者:青少年群体培育和践行社会主义核心价值观具有怎样的意义?

  欧阳中石:核心价值观归根到底就是培育“德”的问题。德字在古文中写作“悳”,结构上是上“直”下“心”,寓意“直心为德”。培育青少年的“德”,就是要让他们正直向上,以刚正耿直的心去面对生活。“人无德不立,国无德不兴”。只有“德”植根于青少年的内心,才能保证个人和国家更快地进步。

  杨子强:作为青少年,我们承担着民族复兴的使命、代表了国家发展的希望,能否深刻理解、坚定践行和积极传承核心价值观,直接决定了中华民族融于血脉之中的精、气、神是否能成为未来中国社会的主旋律;同时,青少年思维活跃但思想定力最弱,可塑性最强但头脑抵抗力最弱,备受关爱的同时成长环境也最为复杂,如果不能培育好核心价值观,就很有可能“发育不良”甚至“走火入魔”。培育青少年群体的核心价值观,既决定了中国梦的高度与广度,也决定了个人梦的力度与温度。

  价值引领欠缺不容忽视

  ■教育的不到位、应试教育的惯性、欠缺价值引领教育影响青少年正确价值观的养成

  记者:青少年的成长离不开良好的教育。作为教育领域的专家,您认为当前青少年成长的环境如何?

  朱永新:我认为,全社会的核心价值体系与共同思想的形成,必须从学校开始。当前,我们的学校不同程度地存在着共同语言、共同价值和共同道德匮乏的危机。由于教育不到位,应试教育的惯性及欠缺价值引领,许多学校沉溺其间而无力自拔。2012年两会以后,我走访了几十所中小学,发现图书馆藏书质量非常差,甚至还看到了《这样做生意会赚钱》《玩转广告》等明显不适合小学生阅读的书籍;有些出版机构把自己长期积压的库存书籍送到学校;有些单位只关注书籍数量……作为全国政协委员,我希望通过调研、提案让这些问题得到广泛关注,让孩子们在良好的教育环境中建立正确的价值观。

  记者:社会环境对于青少年的成长有较大影响,您认为当前我们的社会是如何影响青少年的?需要向哪些方向努力?

  欧阳中石:中华文化博大精深,蕴含着丰富的哲理。优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉之一。但青少年受成长环境、社会阅历所限,不能透彻理解,可能对传统文化缺乏兴趣。事实上,青少年并不是不愿意学,只是我们缺乏贴近生活、生动有趣的教育手段。比如说,老北京人常说“得嘞”,这个“得”,不是“得到”的意思,而是“一切完备了”;古语有云“德者得也”,也是这个意思。这些生活中的例子既生动有趣又蕴含哲理,只是老师没有很好地教授。弘扬优秀传统文化,我们做得还远远不够……

  教育创新润泽心灵成长

  ■将价值观贯穿于教育全过程,让青少年更多地了解社会、增长知识,为其长远的人生与社会理想服务

  记者:我们应当通过什么方式帮助青少年树立社会主义核心价值观?

  徐惟诚:单纯的说教是无效的,只有通过自我实践建立起来的观念才最牢靠。

  首先要帮助青少年了解社会、增长知识。帮助青少年更好地利用整个人类的发展成果。一个没有坐过长途火车的人永远无法体会高铁开通所带来的改变。无论是家庭、社会还是学校,都应该帮助青少年认识过去,了解今天,创造明天;第二是帮助他们了解自己、了解他人。人自己的需要是可以感觉到的,别人的需要却感觉不到;第三要策划活动创造条件让青少年多参与有意义的活动,通过自我实践建立道德观念。只要做了一件好事,长此以往,有了实践的体会,就会长出第二件来,善心会在实践中成长起来!

  朱永新:我们最近一直在做“新教育实验”。学习,不应该只是“为将来的工作与生活做准备”。接受教育本该成为青少年生活的基本方式。今天的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该成为幸福的生活。

  现阶段,我们力图实现“四个改变”:改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式。基于此,我们大力营造书香校园。即通过营造浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

  卢勤:青少年的成长会面对各种各样的环境,培育青少年群体的核心价值观需要全社会形成合力。学校应当给青少年提供启发思考的互动式课堂;老师应当倾听孩子们的呼声,给予学生有情感的教育,成为一把火炬点燃孩子们的理想;家庭应当给予孩子肯定、尊重与帮助,注意自己的行为做好榜样;全社会每一个公民都有义务为青少年打造良好的环境。我们要时刻注意自己的言行,多给孩子一些鼓励。媒体也应该多宣传一些好的形象、好的事情,发挥榜样的力量。

  记者:作为一名教师,不仅要授予学生知识本领,还要教育学生如何做人,您认为教师们应当如何做?

  欧阳中石:作为教育工作者,我们既要承,也要传。核心价值观是从历史、从群众中总结出来的思想瑰宝,我们必须很好地传承给学生。实际上,教师讲的任何课程,都是在具体地执行这种任务。比如,在教习书法的过程中,我们不是随便写写古代的字就完了,而是要写有思想的字,要“文以载道”,要“切时如需”。这是我一贯坚持的做法。

  修身养德才能成就大器

  ■青少年既应做好践行者,也应做好传播者、弘扬者,用光亮照亮别人

  记者:青少年成长过程中会面对很多诱惑,也会面对一些负面影响,应该如何克服这些外部环境对他们价值观形成的不良影响?

  徐惟诚:应该说,对于青少年成长正面的、负面的影响都是会始终存在的。大概我们不能想象哪一天,负面影响就不存在了。我们今天看见的负面影响都消灭了,未来还会有那时候的负面影响。但同时,任何一个社会正面的影响也始终存在。青少年要在成长中受益,就要学会吸取好的东西。这就需要掌握判断是非、美丑、善恶的标准。

  杨子强:面对一个充满诱惑的社会,青少年培育和践行核心价值观的关键在一个“人”字,首先要处理好人与物、人与人、人与己的关系。“梨虽无主,我心有主”,管控自己的物质需求,提升自己的精神追求,做一个对社会“不耗电、能发光”的人。“己所不欲、勿施于人”,将尊重、包容、平等的理念落实在人际交往中。“明鉴照形,美恶毕见”,只有清楚地认识到自己是谁,权利义务来源于什么,我们有着怎样的传统与文化,社会主义核心价值观才能在呼唤更广泛情感共鸣的过程中凝心聚力。

  记者:青少年自身应当如何培育和践行社会主义核心价值观?

  翟小宁:俗话说,“亲其师,信其道”。青少年要与老师培育起深厚的友谊,接受老师的教育与感化。同时也要以身边的优秀者为榜样,虚心学习。其次,青少年既应做好社会主义核心价值观的践行者,也应做好传播者、弘扬者。如果说我们吸取知识就是在充电,那社会主义核心价值观就是在给我们一种亮光;当生命之灯被点亮,我们有责任发挥我们的价值,用我们的“光”来“照亮”别人。

  要想做到这些,青年人在成长过程中,首先应该更好地修身养德,砥砺脾性。其次是正心,心正则行正,心伪则身伪,心灵端正,人就端正。第三是要长本领,使自身的生命价值得以提升,更好地为家庭、社会、国家服务。最后要多读书、读好书,文学的作用就是使人变得更好。

  卢勤:正如习近平总书记所强调:青少年要“做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。青少年最重要的是从小学会做人。这么多年来我一直倡导“快乐人生”三句话:“太好了”“我能行”“我帮你”。青少年遇到事情时,要说“太好了”。遇到坏事儿,应当从好的方面想。要把痛苦变成痛快,要把心中的快乐分享给别人。其次,应当怀有一种成功者的心态,说“我能行”。每颗种子都蕴藏着不同的生命力。每个人都应找到“我能行”的地方,扬长避短,发现自我价值。第三句话是“我帮你”,当人们遇到困难的时候,“我帮你”是句非常温暖的话,是一种友善的表示。青少年培养和践行社会主义核心价值观,就是要发自内心,看到别人有困难时主动帮助别人,成为一个有用的人。所谓“先成人,再成才;既成人,则成才”。

  议论风声

  为明天,要自强,学习爱好早培养。中国梦,不空想,挑战未来我最棒!

  ——张奥成(核心价值观童谣《小学生的大理想》作者)

  孩子成长的关键期,要赋予其价值观和归属感。师生之缘就是参与生命的建设过程。帮助一个孩子的成长是为师应倾注心血的事业。相信用心总会找到最适合孩子的方法。

  ——郭江水(首都师范大学附属回龙观育新学校小学教师)

  社会主义核心价值观就像一擎火炬,散发着独有的光芒。24字箴言指引我们睿智、坚定地向理想前进。青少年唯有自觉地践行,才能以昂首的姿态迎接新挑战,谛听“中国梦”花开的声音。

  ——郑淇(山东省诸城繁华中学学生)

  青少年要把科学精神和人文精神结合起来。一个没有必要人文精神、情感冷漠的人,不可能理解科学技术的价值,也不可能将所学运用到造福人类的事业上。

  ——温利广(广州市花东镇北兴初级中学教师)

  大学生应反求诸己,砥砺德行,为公民典范。不必强求做“大事”,更忌空喊口号,虚造声势。小处如和谐友善,文明待人,兼容并包,才真正润物无声。

  ——肖荻(浙江大学学生)

  要涵养宽厚仁爱之心,用爱、用心、用情去从事教育教学工作,尊重学生,爱护学生,做到有教无类,因材施教,上好每一门课,教好每一位学生,用知识启迪智慧,用爱心点化生命。

  ——刘川生(北京师范大学党委书记)

  版式设计:蔡华伟

  资料整理:赵白执南


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(责编:万鹏、谢磊)
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