莫让“神题”误导了“教育”

近日，郑州民办初中“小升初”的一道“掌握着50条狗性命”的评价题目被央视新闻、人民日报、Vista看天下等各大媒体官微转发后，引发众多网友的讨论和关注。不少网友直接表示，这种小升初的奇葩神题看都看不懂更别说会做了。

笔者注意到，随着中小学课程考试改革的不断深入，近年来各地、各类考试的试题改革也进行得如火如荼。虽说当下“小升初”基本都是实行免试“划片入学”，但在不违背国家和地方政策的情况下，部分地方的少数学校，特别是民办学校往往会推出一些自己的测评方法，于是不少“亮瞎眼”的“神题”就这样应运而生了。

所谓“神题”，顾名思义就是题目的命题方式脱离了通常的课本教学内容，凸显出“怪、偏、难、新、奇”的特征。这类考题不仅让应试的小学生难以应对，就连不少成年人都直呼一头雾水。

当然，不可否认，一些具有创新和挑战性的测试题目，从一定程度上来说，的确有利于打破孩子固定、陈旧的思维模式，增加头脑的想象力和思维灵活度。如果能顺利完成的孩子，那自是有一定的过人之处。但我们也应当看到，凡事过犹不及，对绝大多数孩子而言，过于生僻、怪僻以及和孩子年龄、认知水平不相符的题目不仅不利于孩子自信心的建立，严重的甚至可能导致孩子对学习产生抵触情绪，助长社会升学焦虑，加重普通家庭的教育负担。与此同时，对于基础教育本身来说，如果只是重视补习这类课程，研究这种题型，那就更是陷入误区、舍本逐末了。

“孩子是脚，教育是鞋”。学校重视探究能力考查的愿望是良好的，但是一味地不顾实际，追求标新立异却是不可取的。笔者以为，孩子就像一粒种子，它的成长是由自身机制决定的，只有懂得种子的成长规律，施以适当的辅助，种子才能生根发芽，茁壮成长，因此，切莫揠苗助长，削足适履，让“神题”误导了“教育”，正如有关媒体评论所言，不要学了“奇葩”的形式，而忘了考试的目的。