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党校教育工作八论:八论办学资源 (4)
谈宜彦等著
2009年05月18日15:08   来源:人民网-理论频道
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  整合资源的可行途径

  整合党校优势资源、全面推进党校教育工作有以下几个实现途径。

  第一,加强交流,注重教学经验交流对党校教育的促进作用。两个人交换两个苹果,交换之后一个人还是只有一个苹果;但是两种思想,两个灵感,拿来交换,之后每个人就同时获得了这两个思想和灵感。由此可见加强“交流”的重要意义。切实加强各党校的经验交流和资源共享,可以从以下几个方面着手:

  一方面组织教学培训、研讨和交流。加大对各党校教学管理工作者的培训力度。在目前的党校教学模式中,教学管理人员在培训过程中和学员们有着最直接的接触,他们的教学组织能力、教学管理水平直接体现着党校教学水平和管理水平。从学员角度来说,教学管理人员的形象,代表着党校。“党校姓党,教员姓党”在他们身上有着最直接的体现。所以,要进一步重视教学管理工作者的培训。在加大对教学管理工作者培训力度的同时,应当举办教学经验研讨交流活动,加强交流的深度和广度。

  另一方面要加强各级党校之间的教学交流。开展各级党校之间的信息、办学方式、经验的交流。中央党校教师应适时深入到地方党校参加学员的讨论或调研,加强中央党校与地方党校学员之间的交流。

  第二,“走出去,请进来”,坚持开门办学。“教”要理论联系实际,“学”也要理论联系实际。学员要走出去,深入调研,参观交流,现场教学。教员要走出去,加强交流,学习深造,提高水平。专家要请进来,现场面授,解惑答疑,开阔视野。唯有开门办学,而非闭门造车,方能实事求是。

  党校要邀请各级领导、各领域学者专家走进课堂、走上讲台,就其业务和研究领域的最新发展情况、结合自己对科学发展观的学习体会,进行讲授。这种讲授方式,能使学员系统了解国家有关政策出台的出发点、出台背景和考虑因素,使得大家对贯彻科学发展观这一重大战略思想有更深刻的认识,对马克思主义中国化最新成果如何指导业务工作实践有进一步的理解,从而举一反三,触类旁通,真正让党校所学联系工作实际,指导工作实际。

  第三,加强党校与其他干部教育培训机构的资源整合。党校干部教育培训的渠道很多,开展教育培训的部门和机构也很多,如行政学院、干部学院等。两者既有共同点,又有侧重点。在培训方法、培训理念、培训经验等方面各有所长,应积极寻求资源的共享。两者的交流有利于减少干部培训的重复性,实现互补性,节约资源。比如,一般干部教育机构在现代培训方式方法的掌握方面,如案例式教学、体验式教学等方面有着自己的经验和优势,党校教育则在提升党性修养、深入基层调研等方面有着优秀传统,二者互相交流有利于相互促进、相互提高。又如,二者都有自身的教师资源库,若能实现资源整合共享,则有利于党校丰富教学内容,有利于学员们开阔视野。有的部门根据自身情况,将党校和干部教育中心整合成一个机构,两块牌子,正是出于整合培训资源的考虑。

  实践证明,通过干部教育培训资源整合,既节约培训资源,又提高党员领导干部培训质量,有利于提高党校教学管理水平,有利于党校教育培训进一步规范化、有序化和科学化。但在实际教学操作过程中也有一个应当加以注意的问题,那就是不能用业务培训代替党校培训,不能因为培训资源的整合而丢掉了对学员党性修养锻炼,丢掉了党校培训的根本特色,否则就是舍本逐末,得不偿失了。

  党校资源整合工作势在必行,党校资源整合发展前景良好。只要我们扎扎实实抓好《2006—2010年全国干部教育培训规划》的落实,团结拼搏、开拓进取,党校系统资源整合工作就能够取得重大进展。整合后的党校系统将更加生机勃勃,为推进党的伟业发挥更新更大更好的作用。


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(责编:谢磊)


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