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《党校教育工作八论》连载
党校教育工作八论:四论教学内容 (4)
谈宜彦等著
2009年05月18日13:45   来源:人民网-理论频道
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  不断丰富和完善党校教学布局

  不断丰富和完善党校教学布局,是关系到党校坚持什么方向、培养什么人才、实现什么目标的大事。在长期的实践中,党校教育形成了“一个中心、四个方面”中央2000年10号文件颁布以后,中央党校确立了“一个中心、四个方面”的教学布局,即以邓小平理论为中心,夯实理论基础、树立世界眼光、培养战略思维和增强党性修养。其中,一个中心后来逐步发展为以中国特色社会主义理论体系为中心。的教学布局,培养和造就了大批高素质党员领导干部。面临新形势新任务,只有继续丰富和完善这个布局,坚持以中国特色社会主义理论体系为中心,夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养,培养和造就马克思主义坚定信仰者,不断提高党员领导干部的素质和能力,才能切实把党的政治优势和组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量。

  坚持以中国特色社会主义理论体系为中心,把学习成果转化为对远大理想和共同理想的坚定信仰

  2002年,胡锦涛同志提出新形势下做好党校工作的九条基本经验,为我们进一步办好党校教育指明了方向。习近平同志在2008年春季中央党校开学典礼上强调,党校必须把学习研究中国特色社会主义理论体系作为中心内容。按照党的理论创新每推进一步、理论武装就要跟进一步的要求,我们必须坚持以中国特色社会主义理论体系为中心,教育学员坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

  要把学习贯彻中国特色社会主义理论体系作为党校教育的首要政治任务。中国特色社会主义理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富。党校教育最根本的任务,就是要认真学习包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系,使广大学员成为实践社会主义核心价值体系的模范,做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。当前,要重点抓好科学发展观进计划、进教材、进课堂、进课题、进头脑工作,引导学员在贯彻科学发展观中发挥先锋模范作用,着力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力,切实推动科学发展观的贯彻落实。

  要不断增强坚持中国特色社会主义道路的自觉性。坚持中国特色社会主义道路,就要在中国共产党领导下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。党校应该帮助学员在认识正确道路的过程中把握三个重点。一是要认清基本国情,增强前进动力。始终牢记社会主义初级阶段的基本国情,认清人民的物质文化需要在日益增长、我们的生产力还相对落后,坚持发展是执政兴国第一要务,积极进取,奋发向上,不断增强历史使命感。二是要认识总体布局,明确前进目标。认真学习中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”的总体布局,深化对社会主义现代化建设目标和任务的认识,深化对中国特色社会主义事业发展规律的认识。三是要坚持基本路线,做到坚定不移。以经济建设为中心是兴国之要,四项基本原则是立国之本,改革开放是强国之路。中国特色社会主义道路是一条引领中国成为社会主义现代化强国的康庄大道,必须毫不动摇地坚持这条道路。

  要不断增强高举中国特色社会主义伟大旗帜的坚定性。毛泽东同志曾经指出,有了旗子,大家才有所指望,有所趋赴。中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。高举旗帜不是抽象的,而是具体的。党的十七大强调,高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。要加强近代史、党史、社会主义学说的教育,深刻认识中国选择社会主义的必然性,只有社会主义才能发展中国,绝不能陷入民主社会主义抽象的理论迷雾之中,决不能走那种放弃共产党领导、放弃社会主义的邪路。要加强马克思主义认识论教育,进一步明确马克思主义不是教条,而是行动的指南,很多问题不可能从经典文献中找到现成答案。无论革命、建设还是改革,都不能照抄照搬别国经验、别国模式,只有植根于中国大地,才能真正实现强国富民。要用建国以来正反两方面的经验告诉学员,马克思主义只有与时代发展同进步、与人民群众共命运,才能使社会主义在中国大地上焕发勃勃生机。

  着眼夯实理论基础,把学习成果转化为较高的马克思主义理论素养

  坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑,最根本的是提高学员的马克思主义理论水平。当前,有些领导干部对马克思主义理论学习不系统、不扎实、不深入,容易出偏差、走弯路。要通过党校教育,系统学习马克思主义,深入领会、科学把握中国特色社会主义理论体系,提高马克思主义理论素养。

  把学习中国特色社会主义理论体系与学习马列主义、毛泽东思想贯通起来,突出继承性。我们党历来是一个重视理论武装的党。随着形势的发展,党校先后把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观纳入教学内容。当前,在理论教学中突出一脉相承,要深刻理解中国特色社会主义的理论渊源。马克思列宁主义、毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的理论渊源,中国特色社会主义理论体系是科学社会主义基本原则同中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义中国化最新成果。一方面,要引导学员原原本本读文献,完整系统学理论,真正找到根、寻到源,着力掌握马克思主义的立场、观点、方法。另一方面,授课内容要突出继承性,分析问题突出历史性,使学员认识到中国特色社会主义理论体系同马列主义是一脉相承的,在当代中国,坚持马克思列宁主义、毛泽东思想,就要毫不动摇地坚持中国特色社会主义理论体系。

  把学习中国特色社会主义理论体系各个组成部分贯通起来,突出创新性。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想,都是对同一项历史使命的思想求索、同一块实践土壤的认识之花,层层递进,绚丽多姿。邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作,是最基础的重要组成部分,“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系承上启下极为重要的组成部分,科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。要围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展,清醒认识中国特色社会主义理论体系是如何探索和回答这三大基本问题并逐步形成发展起来的,加深对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。要结合建国以来特别是十一届三中全会以来党的文献的学习,深刻理解社会主义本质思想、社会主义初级阶段思想、社会主义和谐社会思想和社会主义和平发展思想。要把学习实践科学发展观作为重要内容,全面把握科学内涵和精神实质,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,指导科学发展的实践。

  把学习中国特色社会主义理论体系与改革开放的历史经验贯通起来,突出实践性。改革开放是当代中国的主旋律。党校要把改革开放30年的伟大实践,作为生动教材和鲜活案例。深入学习改革开放的历史,深刻理解改革开放是一次新的伟大革命,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路;只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国。深入学习改革开放的经验,即“十个结合” 的重要经验,抓住改革开放的关键和根本,把握中国特色社会主义的真谛,加深对国际环境、国内稳定和党的领导的认识。与此同时,30年改革开放只是建设中国特色社会主义伟大事业的序曲。继续推进改革开放,要求增强学员的历史使命感和社会责任感,坚持和运用好改革开放的经验,保持改革创新的精神状态,在新的伟大征程中加以丰富和发展。

  把学习中国特色社会主义理论体系与学员理论学习需求贯通起来,突出针对性。理论教育只有做到有的放矢,才能真正产生实效。要研究学员的理论困惑。学员在理解马克思主义的一些具体观点、论断中,存在一些困惑,甚至是理论盲区、误区。党校要通过“两个带来”交流等方式,认真分析学员的学习渴求,帮助学员加深理解和消化,分清哪些是马克思主义的立场、观点和方法,必须始终坚持,哪些是具体的论断和观点,必须与时俱进、创新发展。避免把特定历史阶段的具体论断和观点视为马克思主义基本原理,而产生不必要的理论疑惑。要研究学员关注的重大现实问题。带着问题学,是党校教育的一个基本方法。要组织学员结合本部门发展中的重大现实问题,运用科学理论进行深入思考。特别是围绕部门党组(党委)的重大决策,找准事关国计民生的重大问题,进行理性思考,既学好理论,又指导实践。要创新基础理论教学方法。理论讲授要突出现实性,紧密结合改革开放实际,不能空对空、从书本到书本。组织答疑要突出互动性,就学员关注的问题、存在的疑惑,进行面对面的探讨交流。自学读书要突出指导性,选择马克思主义经典文献中有代表性的重点篇目,指导阅读,把握内涵、抓住关键。

  立足培养世界眼光,努力把学习成果转化为审时度势、应对复杂局面的能力

  在当今世界以和平、发展、合作为主题的时代背景下,推进中国特色社会主义伟大事业,就要认真研究世界形势的发展变化。学习中国特色社会主义理论体系,要与观察思考当代世界的新情况、新特点贯通起来,以宽广的眼界观察世界,站在时代的高度洞察事物。

  认清发展趋势,学会超前思考。发展是当今世界的主题,也是当代中国的主题。当代世界正朝着你中有我、我中有你、相互依存的方向演进,地球变得越来越“小”。中国的前途命运紧密地同世界联系在一起,既要从中国的角度看世界,也要从世界的角度看中国。要结合当代世界知识的学习,正确认识和把握当代世界发展趋势,结合经济社会发展中的重大问题,深入思考社会、科技和人的全面发展。要适应新的形势,运用科学方法,对可能出现的问题进行预测,学会着眼未来,超前思考,权衡利弊,作出预案,增强科学预见、主动应对的能力,防止思想滞后、仓促应付。

  放开发展眼光,借鉴文明成果。大国兴衰的历史证明,很多放开眼光、走出去引进来的国家,都从积贫积弱走向繁荣富强。要结合马克思主义产生的背景与近代历史的学习研讨,通过组织国际形势报告、境外学习培训等形式,深入思考发达国家前进的道路、崛起的战略和创新的思维,有选择地借鉴世界文明成果。比如,在履行政府职能方面,借鉴社会问题解决较好的国家在教育、医疗、就业、住房等方面的政策措施,思考如何更好地加强社会管理和公共服务;借鉴市场经济发达国家在经济调节、市场监管方面的经验,思考如何转变经济发展方式、保持经济又好又快发展。再比如,在推进科技进步方面,了解新能源技术、现代生物技术、信息技术等高科技领域,深入思考落实科技创新战略等。

  把握发展机遇,参与国际竞争。在世界贸易发展中,竞争越来越激烈,规则体系也越来越完善。要抓住市场机遇,利用有利因素,结合自身工作不断推进科学发展。要认识和熟悉世界贸易规则,深入思考我国如何实施互利共赢的开放战略,积极主动地参与国际经济竞争。要按照国际通行的经济和贸易规则,订标准、树标杆,提高自主创新能力,提高核心竞争力,防止画地为牢、闭门造车。要积极把握竞争的主动权,自觉遵循国际规则、运用国际规则,主动融入世界经济,发展和壮大自己。

  规避发展风险,积极应对挑战。在人类进步史上,各个国家在发展过程中面临一些共同难题,需要积极应对。要着眼世界共同面临的能源、资源、环境、人口等问题,思考如何协力推进、共同呵护人类赖以生存的地球家园,特别是结合我国人口多、资源少的实际情况,如何建设资源节约型、环境友好型社会。要认真思考思想文化领域的斗争、国际经济竞争、国际金融风险、国际资源争夺、西方对我国西化分化的图谋,研究新问题,总结新经验,形成新思路,妥善处理和化解矛盾,努力保持良好的国际环境。要结合世界民族宗教、抵御自然灾害、公共突发事件、转型期社会矛盾等问题的研讨,不断提高科学判断形势、应对风险挑战、驾驭复杂局面的素质和能力。

  着力培养战略思维,把学习成果转化为领导科学发展、推动社会和谐的本领战略思维是党员领导干部必备的重要素质。学习贯彻中国特色社会主义理论体系,要与研究解决我国改革开放和现代化建设中的重大现实问题结合起来,进行宏观把握和理性思维,培养运用科学理论指导实践、领导科学发展的素质和能力。

  培养全局思维,善于统筹规划。不谋全局者,不足谋一域。党校的独特优势是用党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验教育党员干部,增强大局意识。要运用联系的、发展的观点,思考如何统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益,善于从各方利益的结合点上考虑问题,做到谋大利而避小害。要正确处理重点和一般的关系,抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题,在重要领域和关键环节取得突破,做到以点带面、整体推进,防止不分轻重缓急。要妥善处理中央和地方的关系、部门之间的关系、内部各种关系,充分发挥各方面积极性,既贯彻中央要求,又兼顾部门和地方利益,真正做到思想上清醒、认识上到位,重大问题不糊涂,事关全局的大事不让步。

  培养科学思维,把握发展规律。科学思维是运用科学理论和方法进行理性思考的方式。要运用科学的思维来研究问题,不断增强工作的系统性、科学性、主动性和预见性。要学习科学发展的理论,全面领会马克思主义蕴含的科学方法,深入思考如何把学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领。要着眼全面协调可持续发展,研究发展问题、探寻发展规律,对如何创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题等重点问题进行深入思考,探索提高发展质量和效益、实现又好又快发展的途径和方法。要合理行使公共权力,按照建设服务型政府的要求,加快推进政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开,积极探索经济调节、市场监管的新思路,减少政府对微观经济运行的干预,防止缺位、越位、错位。要养成科学态度,综合运用系统论、运筹学、博弈论、管理科学等现代方法,提高思维的敏锐性、严密性。

  培养创新思维,不断解放思想。我们党在理论上的突破、体制上的创新、政策上的调整,都是解放思想的重要成果。党校教育要坚持不扣帽子、不打棍子、不抓辫子、不装袋子,鼓励学员开动脑筋、放开手脚、大胆实践,营造解放思想、敢于开拓、善于创新的良好氛围。要鼓励学员在学习中深入思考、在研讨中各抒己见、在交流中畅所欲言,在不同观点、不同认识的思想交锋中明辨是非,开阔视野。要教育学员深刻把握具体问题具体分析这个马克思主义活的灵魂,不断研究新情况、解决新问题,以思想的不断解放推进工作思路的不断创新,以思路的不断创新推进各项事业的不断发展。避免用老眼光看待新事物、用老办法解决新问题。要在深化对世情、国情、党情、民情的认识中解放思想,在认清目标、任务、要求中解放思想,在树榜样、学先进、找差距中解放思想,把解放思想贯穿发展全过程。

  培养决策思维,敢于多谋善断。决策思维是着眼全局、判断形势、为解决现实问题作出决断的重要思维方式。要围绕党和国家的中心工作,深入研究经济发展和改善民生中的热点、难点问题,以务实的态度结合本职工作进行深入思考,增强选择决策目标的准确性。要围绕专题研究,通过基本理论学习、社会调研、教学考察、课题研究和毕业论文撰写等教学环节,鼓励学员出主意、想办法,集思广益,分享经验,探寻实现目标的多种渠道和方法。现实工作中,有些领导干部考虑问题大而化之、执行力较差,为此要多组织操作环节、科学方法、工作艺术方面的研讨交流,提高政策和决策的执行力。

  切实增强党性修养,把学习成果转化为忠于党、忠于国家、忠于人民的自觉行动

  马克思主义是党员干部世界观、人生观和价值观的总开关。党校作为学习宣传研究马克思主义的阵地和党性锻炼的熔炉,要帮助学员自觉地把理论学习与党性锻炼结合起来,把党性锻炼贯穿于党校教育的始终,努力做到讲党性、重品行、做表率。

  加强忠诚教育,坚持“三个忠于”。讲党性,就要始终保持政治上的坚定,在中国特色社会主义伟大事业中,忠于党、忠于国家、忠于事业。忠于党,就是要坚决维护党的团结统一,严格遵守党的政治纪律和组织纪律,坚决贯彻党的路线方针政策,不做有损于党的形象的事,不说有悖于组织原则的话。忠于国家,就是要坚持祖国利益高于一切,带头遵守宪法、法律法规,为民族振兴贡献才智。忠于事业,就是要把对中国特色社会主义事业的忠诚体现到科学发展中,立大志、成大事,把个人成长与事业发展统一起来,融入党的伟大事业中,积极推动改革开放。理论学习是党性锻炼的重要途径,党校要深化理论教学,增强学员的政治意识和政治敏锐性,使学员在重大理论和政治问题上明辨是非,坚持正确方向毫不动摇,始终保持理论上的清醒和政治上的坚定。

  加强传统教育,坚持求真务实。通过赴井冈山、延安、西柏坡等地进行革命传统教育系列活动,重温党的三大优良作风——理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评,牢记“两个务必”,把握时代要求,努力做到永不自满、永不懈怠,创造经得起实践、人民、历史检验的业绩。要做领导科学发展的模范,党的先进性要靠千千万万高素质的党员干部来体现,要靠党的思想路线来保证,要弘扬党的传统作风,积极宣传贯彻党的路线方针政策。要不断激发开拓创新的动力,做到心中有思路,行动有胆识、有魄力,敢于大刀阔斧地开展工作,团结和带领广大干部群众奋力前进、成就伟业。

  加强宗旨教育,坚持执政为民。党校开展党性锻炼,要教育学员牢记为民执政的根本宗旨,保持向人民学习的谦虚态度,做到取智于民、问计于民、服务于民。在经济发展中着眼以人为本,不仅重视经济增长速度,更要注重提高发展质量。在重大现实问题的研讨中,要及时研究解决人民群众生产中的突出问题,如粮价、能源、环境等,自觉维护群众的生存和发展权利。在促进社会和谐中改善民生,深入基层开展调研,围绕涉及民生的重点难点问题,如教育、医疗、住房等问题,积极寻求解决思路,努力实现学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。在思想感情上时刻想着群众,采用重温入党誓词、访贫问苦、严格组织生活等方式加强党性锻炼,以感激的心态、感恩的情怀,服务人民,造福群众。

  加强警示教育,坚持廉洁从政。党纪党规,是党员领导干部的行为准则,也是安全网。不少落马的党员领导干部,就是因为缺乏这种意识,经不起考验。要把党章学习摆在更加突出的位置,原原本本地学习《党章》,自觉实践和维护党章。要加强依法行政教育,强化法治意识,充分认识到权力是柄双刃剑,有权必有责,必须坚持秉公办事、造福人民,防止以权谋私、祸国殃民。要组织开展党性分析,坚持态度要认真、查找问题要有针对性,分析原因要客观公正,解决问题要有实效性,防止走过场。要通过反腐倡廉的形势报告、参观监狱、旁听庭审等方式,切实增强学员的廉洁自律意识,提高“免疫力”,经受执政考验、改革开放考验、市场经济考验,干干净净办事、堂堂正正做人。
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(责编:谢磊)


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