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党校教育工作八论:三论教育目标 (4)
谈宜彦等著
2009年05月15日16:45   来源:人民网-理论频道
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  提高素质和能力的几个途径

  党校教育重点是做好马克思主义基本理论学习的贯通和转化,开展学员论坛和深入进行党性锻炼。着眼于马克思主义的应用,着眼于对现实问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,在如何提高领导干部的素质和能力方面,需要不断进行探索。

  做好理论学习的贯通和转化

  党校基本理论课程学习,要做到“四个贯通”。按照中央党校的教学新布局和新要求,把学习马克思主义中国化最新成果与“四个方面”的教学,作为一个有机的整体贯通起来安排,贯穿于教学过程的各个方面和各个环节。一是把马克思主义中国化最新成果与马克思列宁主义、毛泽东思想贯通起来。在课程设计中,把马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论作为一个完整的体系来学习,理解马克思主义中国化最新成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。二是把马克思主义中国化最新成果与和当代世界知识贯通起来,树立世界眼光和全局观念。三是把马克思主义中国化最新成果与党的重大战略和路线、方针、政策贯通起来。加强研讨和交流,研究我国改革和发展中的重大理论和现实问题,研究本单位、本部门的热点、难点问题,提高战略思维能力和科学决策能力。四是把学习马克思主义中国化最新成果与加强党性锻炼贯通起来。坚持在解放思想中统一思想,在理论学习中,让学员讨论什么是马克思主义,怎样对待马克思主义?什么是社会主义,怎样认识社会主义? 

  通过理论学习,引导学员运用马克思主义立场、观点和方法,进行创造性思考,把马克思主义基本理论转化为素质和能力。

  一是转化为科学的世界观和方法论,提高贯彻落实科学发展观的能力。结合经济和社会发展中的热点难点问题展开研讨,更好地把握事物的规律性,提高战略思维能力,提高运用科学理论推动经济社会发展的能力。

  二是转化为具体的工作思路和相应的方针政策,提高科学决策和组织管理能力。坚持把学习理论同指导实践结合起来,学以致用,引导学员认真研究解决本单位本部门改革发展中的重大问题,真正把理论学习转化为谋划工作的思路、促进工作的措施,努力做好“结合”和“转化”这两篇文章,把所学理论知识转化成推动本部门创新发展的能力。

  三是转化为政治智慧、艺术和方法,提高领导能力。通过聘请教授为学员讲授“领导智慧”、“领导方法与艺术”课程,学员结合所学理论知识,把身边的人和事作为案例,交流研讨,把实践经验升华为理论认知,提升他们的理论水平。四是转化为理想信念,提高拒腐防变的能力。学员大多是带着问题甚至是带着困惑来党校学习的,有的学员甚至提出了很尖锐的问题,看法也很激进。通过学理论,讲党史,重点学习《党章》,进行警示教育,通过抓学风、树班风,加强作风建设,进一步夯实廉洁从政的思想道德基础,努力成为弘扬新风正气、抵制歪风邪气的模范,提高拒腐防变的能力。

  开展学员论坛

  开展学员论坛是提高学员素质和能力的重要途径。学员既有丰富的实际工作经验,又有一定的政治理论基础,普遍具有高学历和高职称,具备组织自我教育的素质和能力。充分发挥学员在党校教学中的优势、调动学员在学习中的主体能动性,是党校教育的一个鲜明特点。

  学员论坛一般具有三个特点。一是研究式学习。学员论坛秉承以学员为中心的教育理念,有效地补充了被动听讲的传统教学模式,为学员即时思考和交流提供了平台。主讲人主题发言,提出问题,分析问题,学员们现场对话,启发思路,沟通互动。这种学员自主研讨的学习方式,使理论研究、实际探讨和经验交流相互融合,将论坛主题内容的讨论不断引向全面、深入,全体学员都能从中得到收获和教育。二是理论联系实际。学员论坛以研究现实问题为核心,结合本部门实际工作,重在运用马克思主义中国化的最新成果分析和解决实际问题。主题选取事关经济社会发展的重要理论和实践问题,为学员提供了较为广阔的参与空间,学员均可从各自的工作实际出发,从理论性、现实性、政策性和可操作性等方面选取切入点参加讨论,进而提出新观点和新视角。三是启发工作新思路。学员论坛以服务于工作为导向,解放思想,群策群力。论坛的形式和主题有力地促进学员更加关注工作实际,充分运用所学理论去探讨解决问题的思路与对策。同时,也引导学员以更加开阔的眼界看待本职工作,跳出过去的思维模式,更多地进行理性思考,对本职工作提出富有前瞻性的工作新思路。

  通过学员论坛这种有效形式,可以充分挖掘学员的自身资源,调动学员研究式学习的积极性,不断开阔眼界、促进交流、增强效果,实现学学相长。

  组织开展党性锻炼

  从党校的办学宗旨、办学方向上看,党性锻炼是党校教育的永恒主题,是党校培训区别于其他培训的一个重要标志。从中青年干部的健康成长上看,党性锻炼是干部成长的基础。目前党校学员越来越年轻化,他们具有较高的知识层次、较强的开拓精神,在理论素养、思想境界、精神状态、党性修养等方面还需要不断加强。

  在党校教学过程中,注重从理论和实践操作两个层面抓好党性锻炼,通过“三个渠道”,把党性锻炼落实到党校教学的每个环节,贯穿于教学的全过程。

  在理论层面上,把理论学习作为党性锻炼的主渠道。在课堂上讲清楚“什么是党性”、“什么是党性的体现方式”、“党性在党员身上的具体体现是什么”、“什么是党性锻炼”等重大问题。通过学习理论,使学员从思想上和灵魂深处提高党性觉悟,自觉增强党员意识和党性意识。

  在实践操作层面上,开展传统教育。通过到井冈山、延安干部学院进行革命传统教育和基本国情教育,开展直接的党性锻炼。通过把革命旧居遗址作为现场教学的大课堂,把丰富的实物史料作为形象化的教材,培育学员忠诚于党的事业的自觉性,坚定建设中国特色社会主义的理想信念。

  把党性锻炼与社会调研结合起来,增强做好工作的责任感和使命感。组织学员结合所学理论并根据工作实际和当前热点问题进行选题。选题之后,组织学员深入实际开展调研。注重理论联系实际,深入基层、深入一线、深入群众,组织学员深入思考,研究实际工作中的重大问题。在具体方式上,可以组织学员到农村调研,了解基层的困难和人民群众的疾苦,增强使命感和责任心,提高与人民保持血肉联系的自觉性。小组交流党性锻炼成果,开展批评与自我批评。对党性锻炼收获由学员自己进行述学,其他学员进行评学,指出进步和不足,让每一个学员的认识能够在互动研讨中进一步深化。


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(责编:谢磊)


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