社会主义理想对中国的意义是历史决定的

　　社会发展是内含价值理想的历史过程，正确的社会理想反映着社会发展的规律性和现实可能性，反映着社会成员的长远利益和奋斗目标。“中国特色社会主义共同理想”这一概念，突出强调了个人理想和社会理想的统一性。就主体而言，个人信仰和社会理想是有区别的，但这种区别是相对的。个人需求的自我性与满足需求途径的社会性的矛盾，是人类价值追求中永恒的矛盾。就个人需求的满足以社会为中介而言，个人的价值理想既是自己的，又是对他人和社会的；正确的个人价值理想，不仅可以实现个人的人生价值，而且会对社会发展作出贡献。衡量任何社会理想的价值尺度，归根到底是看它对个体生存和发展的意义。依据科学的社会理想来树立个人的人生信念，是一个民族兴旺发达的思想基础。中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。作为社会和政治理想，中国特色社会主义是我们党的奋斗纲领，是中国人民共同的价值追求，是中华民族自觉选择的发展道路。

　　社会主义理想是对人类历史上一切合理价值理念自觉继承的结晶。作为社会历史过程，中国特色社会主义是坚持科学社会主义基本原则又紧密结合我国实际的合乎逻辑的产物。

　　社会主义的价值理想最初是在资本主义社会内部产生的，是伴随劳动群众不断反抗资本的统治而得到传播和发展的。马克思和恩格斯创立的唯物主义历史观和剩余价值学说，使社会主义这一理想由空想变成了科学。马克思用毕生精力阐明了从商品到资本的历史必然性及其内在矛盾，揭示了以资本为本位的社会形态的历史局限性，从根本上解构了资本主义社会，开启了资本主义与社会主义两条发展道路并存的新时代。

　　社会主义作为价值理想传入中国并生根结果，不仅仅是一个政党的选择，而是中华民族长期探索并最终选择的结果。一部中国近现代史，就是中国人民不断探索民族独立、人民解放道路的历史，努力实现民族振兴、国家富强的历史。一个半世纪的历史表明，封建主义清王朝的统治者既不能完成内部的根本变革、实现社会转型，也不能坚决抵抗帝国主义侵略、实现民族独立。戊戌变法和辛亥革命的失败，最终证明了以民族资产阶级为主体所追求的资本主义强国之路也无法实现。中国共产党作为工人阶级政党，提出并践行新民主主义革命理论，引导中国走上了社会主义道路，使中华民族实现了独立、民主、富强的百年夙愿。最初，马克思主义的历史观和科学社会主义学说是一起传入中国的，马克思主义的中国化就是通过解决中国社会所面临的基本问题而逐步实现的。救亡图存和振兴发展是中国近现代史的主题，中国特色社会主义就是解决振兴发展这一历史主题的现实选择和社会理想的统一。

　　在民主革命时期，思想理论界的多次论战，使社会主义价值理想在中国得到广泛传播。1919年7月展开的关于问题与主义的论争，1920年展开的关于社会主义问题的论争，不仅极大地扩大了科学社会主义思想的影响，而且为我们党的建立准备了思想和干部条件。1925年下半年对戴季陶主义的批判，1928年展开的关于中国社会性质问题的论争，以及随后展开的一系列哲学问题论争，不仅深化了唯物史观在中国的传播，而且在科学社会主义传播史上也具有重要意义。论争中关于理论和实践的关系、内因和外因的关系以及共性和个性的关系的讨论，从不同领域回答了中国历史走向问题、发展道路和发展目标问题，使社会主义理想在民族文化和心理中扎下了根。

　　共同理想和信念是强大的精神力量

　　中国特色社会主义不仅是中国自近代以来历史发展的合乎逻辑的产物，而且获得了改革开放实践的证实。中国特色社会主义共同理想既体现了历史观和价值观的统一、合规律性与合目的性的统一，又体现了共性和个性的统一、人类发展的普遍规律和民族发展道路的统一。坚持这个共同理想，中国才能走自己的路，创造适合自己的发展道路。

　　人们的活动是以认知理性和价值理性为中介的活动，共同的理想是以认知理性为基础的价值理性，这种价值理性往往能激发起社会成员的激情和为之献身的坚强意志。正如恩格斯所说：“推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑……外部世界对人的影响表现在人的头脑中……成为‘理想的意图’，并且通过这种形态变成‘理想的力量’。”中国共产党成立以来，一代又一代共产党人在崇高理想和坚定信念激励下，创造了辉煌的业绩，为中华民族的伟大复兴书写了灿烂篇章。在不同历史阶段，中国共产党用共同的理想信念凝聚起全民族的力量，取得了革命、建设和改革的一个又一个胜利。实践证明，无论过去、现在和将来，共同的理想和坚定的信念都是我们的真正优势。

　　在现阶段，充分调动全体人民共同理想信念的精神力量尤为重要。我国已进入改革发展的关键阶段。空前的社会变革，既给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛盾和问题。一些社会成员诚信缺失、道德失范，一些领导干部的素质、能力和作风与新形势新任务的要求还不适应，一些领域的腐败现象仍然比较严重，这些都与理想信念的淡漠和缺失有着紧密的关系。建设社会主义核心价值体系，凸显中国特色社会主义共同理想这一主题，就是要凝聚人民群众的精神力量、激发人民群众参与现代化建设的活力，以坚定的信念为中国特色社会主义共同理想而奋斗。

　　加强理想信念教育须坚持以人为本

　　理想信念教育是社会主义思想道德建设的重要内容。我们党一直重视思想道德建设和理想信念教育，收到了较好的社会效果。但在新的时代条件下，理想信念教育面临着新问题、新挑战，迫切需要改进和创新。这其中的一个重要方面，就是在理想信念教育中坚持以人为本。坚持以人为本，就是要始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民日益增长的物质文化需要，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。中国特色社会主义共同理想的实现以人的全面发展为旨归，在理想信念教育中坚持以人为本符合中国特色社会主义共同理想的内在要求。

　　坚持用马克思主义中国化最新成果为指导解决广大群众思想上和现实生活中的实际问题，为全社会牢固树立共同理想创造有利的社会条件。当前，我国社会利益关系更加复杂，各种社会矛盾明显增多，人们思想观念日趋多样。协调不同主体的利益冲突，将社会利益的分化和不同阶层之间的利益差别控制在一个合理的限度内，为所有社会成员提供平等的机会，使之各尽所能、各得其所而又和谐相处，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，必将为理想信念教育提供坚实的思想基础和有利的社会环境。

　　从思想上和实践上突出人在建设社会主义核心价值体系中的主体地位。共同理想的确立，需要价值主体即人民群众的自觉认同和积极参与。人民群众只有在认同中国特色社会主义共同理想的基础上，才能自觉地实践社会主义核心价值。科学发展观以以人为本为核心，明确了人民群众的主体地位，这将有效地激发人民群众牢固树立中国特色社会主义共同理想的积极性、主动性和创造性，自觉为中国特色社会主义共同理想的实现贡献力量。

　　进一步增强理想信念教育的针对性和实效性。应从人民群众最基本的精神需求出发，把理想信念教育融入人民群众日常的工作和生活中，创新教育模式，提高教育效果。在理想信念教育中，党员干部特别是领导干部是关键，青少年尤其是大学生是重点人群。应切实加强对党员干部特别是领导干部的理想信念教育，使他们做到把坚定的理想信念作为立身之本，在牢固树立中国特色社会主义共同理想中发挥示范和带头作用；切实加强对青少年尤其是大学生的理想信念教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义荣辱观，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。