学会从马克思主义理论学习中学方法
广西百色市百色军分区政治部  宫春科
2010年08月07日14:12  来源:人民网-理论频道

  恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。这一论断为我们提供了学习和运用马克思主义理论的态度,就是马克思主义理论不是教条,而是方法,学好马克思主义理论的落脚点就是学好方法,指导实践。党的十七大明确提出,要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,着力用马克思主义最新成果武装全党。党的十七届四中全会再次强调这个问题,进一步提出党员领导干部要做真学真信真懂真用的表率。因此,当前我们理论学习的主要任务是深入学习马克思主义理论的最新成果——中国特色社会主义理论体系,努力掌握马克思主义的立场观点和方法。学好中国特色社会主义理论体系的最终落脚点还是用好这一理论,更好的指导实践,推动实践。因此,要推动马克思主义理论的中国化时代化和大众化,就需要帮助广大人民群众在熟知中国特色社会主义理论体系的基本内容,理解中国特色社会主义理论体系的主要观点的基础上,从理论学习中找到并掌握运用理论、指导实践的方法。避免死记硬背理论知识,生吞活剥主要观点,把理论变成深奥难懂、远离工作实际的教义教条。

  然而,在一些单位,少数同志的理论学习中,还存在将理论学习和工作实践分割开来,把理论变成教条,而不是从理论学习掌握方法的现象。一些单位开展理论学习,只满足于书读了,课讲了,笔记做了,体会文章写了,至于所学的理论和手头所做的工作,和单位当前建设和长远建设有何关系,如何运用理论学习的成果区解决实际问题则不去做深入细致地思考。比如在此次开展的全党深入学习实践科学发展观活动中,一些单位和个人只满足于记诵科学发展观的要义、核心、基本要求和根本方法的内容,满足于了解中央、上级各部门对学习实践活动的具体要求,但面对单位建设和发展的实际问题,依旧不敢于运用科学发展观所提供的思想武器和方法区同危害单位可持续发展的面子工程、形式主义做斗争,甚至随波逐流,丧失原则性。少数干部想问题、办事情依旧不是以群众高兴不高兴、满意不满意为标准,而是一味迎合领导和上级,甚至是欺上压下,与坚持“以人为本”这个核心背道而驰。还有的单位在抓前面建设的问题上,不愿不会“弹钢琴”,依旧“眉毛胡子一把抓”,“东一榔头西一棒子”,朝令夕改,这同“全面协调可持续”的基本要求是相违背的。这些现象都不是对待中国特色社会主义理论体系的科学态度,把科学发展观同工作实践割裂开来,使科学发展观形式化、教条化。

  科学发展观是马克思主义中国化最新成果,也是中国特色社会主义理论体系的最新成果,它集中体现的是马克思主义世界观和方法论与中国特色社会主义道路相结合的最新要求。它的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,这里的第一要义核心基本要求根本方法反映和体现的正是马克思主义的立场观点和方法,而正确的立场观点最终也是要为运用正确的方法指导科学实践、推动科学发展服务的。学习中国特色社会主义理论体系,学好科学发展观,既要求真学真懂真信真用这一理论体系的基本内容,又要真学真懂真信真用贯穿其中的马克思主义立场、观点方法,把真学真懂真信的落脚点和检验标准放在用好理论、掌握方法、指导实践、推动发展上,各级党委机关要着力解决制约科学发展的深层次问题,不断建立健全促进科学发展的体制机制,把科学发展观理论与推动科学发展的实践统一起来,多做世界观与方法论结合起来的工作,扫清阻隔理论和实践结合的各种障碍;党员干部要着力提高领导和推动科学发展的能力素质,切实探索出、掌握住领导和推动科学发展的方法;普通群众要从科学发展观的学习领会中找到指导科学开展工作、科学人生规划、科学自我发展、自我实现,醉倒限度体现自我人生价值的方法。

(责任编辑:秦华)
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