支持者——

　　排名异化，不公布也罢

　　与素质教育格格不入

　　按说，有排名、有比较，有比较、有竞争，有竞争、有发展。但是，高考分数排名被异化了，成为炒作的资源和作秀的噱头，把高考的分数神圣化了，与素质教育的初衷背道而驰。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调综合素质的培养，强调以人为本的思路，人的科学发展，这与“唯分论”的排名是水火不容的。给广大考生、家长和学校如此之巨大压力的高考排名，不排也罢。

　　高考不再排名，不仅是主观上不做这个事儿了，更重要的是要深入推进高等教育招考体制的改革步伐。希望随着改革不断深入，高考排名不攻自破。

　　——天津科技大学党委宣传部部长郑运旺

　　媒体应承担很大责任

　　山西省能够迈出这一步，是值得肯定的。状元备受关注有其复杂的原因，一方面是传统观念，状元历来都是社会的聚焦点；另外一方面，媒体有很大的责任，肆意炒作，加剧了这种风气。今年湖北省状元名单出来以后，第二天报纸全是状元的访谈之类的报道，让我感觉很不舒服。

　　这个问题，最根本的是“社会怎么评价学校”和“学校怎么评价学生”。不得不承认，现在的教育仍然是应试倾向严重，社会以升学率评价学校的好坏，学校以成绩评价学生的优劣，所有都围绕着分数与排名走。所以追捧状元、关注排名的现状不可能一时之间就得到改变。

　　当然，省级政府如果能够痛下决心改变这种风气，是应该受到社会肯定的。如果能够从国家层面做出一些实质性的呼吁和长效措施，使教育评价多元化，效果会更好。

　　——华中师范大学教育学院院长、博士生导师涂艳国教授

　　将影响公众判断

　　我挺赞同不公开状元的。因为如果某个学校出了一个状元，而那个学校本身不是很好，但是学校的宣传，媒体的宣传，会让大家以为这个学校是最好的。

　　公布高考状元，会影响学生和家长对学校整体教学状况的评价，他们会用这个单一结果来衡量整个学校，以点概面，忘了去考量学校的整体师资力量。

　　——山西太原市外国语学校理科考生王君

　　不利于状元成长

　　不公开挺好的。因为成绩的公布，媒体的过度宣传，对状元学生以后的成长、性格涵养方面可能造成不利影响，过度的光环可能会让他丢失掉脚踏实地谦虚谨慎的秉性。

　　但从另外一方面来说，我是一名老师，从学校的角度来讲，这个公开是非常有利的。学校之间的竞争非常激烈，只要培养出一名状元就能让这个学校在整个片区脱颖而出，在局部竞争上取得很大优势。

　　不管怎样，对待高考状元应该是适度原则，平常心对待高考状元。

　　——湖南衡阳市一中高三班主任陈翊民

　　反对者——

　　利大于弊，不炒作就好

　　状元理应享有光环

　　不公布分数完全没有必要。高考状元和奥运冠军类似，是凭自己的实力得到这个荣耀，他们理应享有这个光环。

　　我们对高考状元不必过于忌讳，社会大众有关注他们的心理需要，我们就应该顺应受众的这种需要。其他省份公开，也没见出什么大问题。

　　至于说“促进学生全面发展”，这个出发点是好的，但仅靠禁止公布高考状元，并不能从根本上解决问题。

　　——厦门大学教育研究院院长刘海峰

　　有利于选拔人才

　　作为学校，公布高考状元，能够展现学校的教育实力和管理水平，可以吸引更为优质的生源。名单的公布对家境贫寒的状元学生来说，可以获得更多帮助。

　　当然，状元毕竟只有一个，与第二名、第三名差距不大，偶然性很强，只强调状元而忽视二、三名，对学生和培养学生的老师来说都不太公平。

　　总的来说，公布排名是有利于选拔人才的，是对教育工作者的一种肯定，但是不应该大肆宣传。

　　——河南省南阳市西峡第一高级中学副校长詹合顺

　　引导要加强，评价要公正

　　孩子经过这么多年的刻苦学习，老师运用各种方法挖掘学生的潜能，最终有一个好名次，这是对学生和老师的肯定。对于考得好的学生来说，大家共同分享这份喜悦，对孩子也是有激励作用的。

　　我的孩子对名次看得比较淡，也不希望媒体炒作。

　　对于成绩和排名，学校、家长、社会应该加以引导，形成更加客观公正的评价。

　　——河北省2010年高考文科第一名考生家长刘志涛

　　排名不公布，影响填志愿

　　如果不公布分数和排名，会对考生填志愿产生影响。

　　因为考生可以参考排名情况，确定自己的位置，选择更合适的学校，如果不公布，考生很容易陷入盲目。

　　至于禁止公布高考排名的初衷，是全面发展、素质教育，但是，单靠这一手段很难达到目的。

　　即便不公布，学校之间出于招生竞争需要，仍然会公布此类信息，很多学校总是利用往届学生考了多少一本，多少名牌大学来吸引学生。

　　——湖南衡阳市一中理科考生何星辉