记者：在“创业”已经成为大学生就业重要方向之一的今天，创业教育也成为各高校提高大学生创业能力、助推大学生就业的重要方式。那么，何为创业教育？

　　丁立群：创业教育就是通过研究性学习和技能培训等手段，使学生获得一种创业的素质和能力。从狭义理解，创业教育是培养学生的动手能力；从深层次来说，创业教育是高等学校教育教学模式的一种根本性转换，这种转换涉及到人才培养体系的方方面面，包括课程设置、教学方法、教学内容、教学方式等等。高校应通过基础层面专业教学，以及操作层面的创新、创业技能训练，为学生提供一片个性化成长的天地。

　　记者：对于高校来说，既要为大学生创业提供实质的帮助，又不能令高等教育“唯就业论”，那么，如何把握好这个尺度？

　　丁立群：目前，很多高校都成立了创业教育学院，进行创新创业教育课程的开发、教学与管理，创新创业教育项目拓展，引导和支持学生开展实践活动等。就成果来看，尽管大部分同学还处于创业的路途当中，没有取得显赫的成功，有的甚至在实践中碰壁受挫。然而，在此过程中，学生们收获了很多，这种素质和能力可能在相当长的时间内发挥作用，会令学生受益终生。因此，我们强调，在本科教育阶段，学校要着重培养学生创业素质和能力，只要朝这个方向努力，我们的创业教育就是成功的。当然，大学的功能，既要培养学生的动手能力，还要使学生具有理论的前瞻性和学术科研能力。我们既反对把大学变成技工学校，也反对把大学推到与世隔绝的“象牙塔”内，这就要求我们摆正高校育人为本的基本立场。

　　记者：创业教育在我国高校尚处于起步阶段，如何开展创业教育，恐怕是高校面对的难题。

　　丁立群：目前，很多人将创业教育简单理解为鼓励学生创立企业，没有把创业教育的开展同大学生知识、能力、素质和个性化培养结合起来；没有看到创业教育同整个国民素质的提高、国家综合实力增长的内在联系。因此，如今的重点和难点在于，如何在专业教学中渗透创新创业教育的理念和内容，如何引导学生在第一课堂接受创新思想，形成创新思维，树立创新创业意识。目前在专业教学中，部分教师在授课内容和授课方法上仍然缺乏创新性和开拓性，部分课程的教材缺乏时代感和时效性。因此，在高校教育教学改革的过程中，需要加大师资培训力度，加快教学内容的更新，加强教学方法和手段的现代化程度，增加专业教学的创新性和灵活性，同时加强实践环节。