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靳铭:延安时期我党是如何学习的?
人民网记者 陈叶军
2010年06月18日08:59   来源:人民网-理论频道
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  作为学习型政党,我党有一定的历史渊源。中国延安干部学院副院长靳铭接受记者采访时表示,中央提出建设学习型政党,是有其历史的沉淀在其中的,因为我党自始至终都非常重视学习,在这一方面,是有很多优良传统的。靳铭结合中国延安干部学院的实际工作,谈了谈延安时期我党是如何抓学习的。

  靳铭表示,中国延安干部学院扎根于延安这块革命的圣地,主要是利用党中央在延安十三年的历史对广大干部进行党性教育、革命传统教育。

  一是开展大规模的学习运动,推动广大党员干部学习

  延安时期,中共中央领导和开展了一场深入持久地的干部学习运动,这场学习运动从1938年10月起到1942年2月止,大致可以分为三个阶段:第一个阶段是学习运动兴起阶段,是1938年10月六届六中全会毛泽东向全党发出开展学习竞赛号召开始到1940年6月。第二个阶段是学习运动深入开展阶段,时间是1940年6月举行在职干部教育周年总结大会到1941年5月。这一阶段主要是提高学习质量,培养干部的阅读能力和独立思考能力,加强对干部的策略教育,引导干部研究时事政策等当时的实际问题。第三个阶段是学习运动改革完善阶段。时间是1941年5月毛泽东在延安干部会上作《改造我们的学习》报告到1942年毛泽东在中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》演说前后。在这个阶段,全党开展了大规模的整风运动,主要任务是按照中央和毛泽东的一系列指示,积极推进延安时期干部教育和在职教育的改革。

  在学习运动中,毛泽东等中央领导同志自始至终都坚持带头学习。1939年5月20日,毛泽东在延安在职干部教育动员大会上的讲话中指出:“共产党要领导革命,就要发起学习运动”,他指出:“是因为干部担任着领导责任;是因为工作中的缺陷需要克服;是因为建设一个有战斗力的大党需要大批有学问的干部做骨干。因此,领导干部必须带头学习。”在这个时期,毛泽东精读了《资本论》、《反杜林论》、《谈谈辩证法问题》等大批的马克思主义经典著作,在毛泽东的影响下,延安成立了大量的学习研讨会、学习小组,中央领导同志都积极参加各种学术研讨活动,另外还出版了大量的理论著作,推动各种学习活动的开展。在领导干部的带领下,全党上下形成了浓厚的学习氛围。当时在延安流行几句话,在一定方面生动形象的反映了这种情况。“认字就在背包上,写字就在大地上,课堂就在大路上,桌子就在膝盖上。” 这种学习的真实写照,是全党在艰苦的环境中不断加强学习的有力佐证。学习运动的开展对于提高全党马列主义理论水平,冲破教条主义的束缚,卓有成效地推进党的建设“伟大的工程”发挥了极为重要的作用。

  二是坚决反对教条主义的倾向,弘扬理论联系实际的学风,重视干部学以致用风气的养成

  首先,坚持围绕党的中心工作,强调有针对性的学习。“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”。党中央结束二万五千里长征,一落脚到陕北,就根据中国社会主要矛盾的变化,在1935年12月召开的瓦窑堡会议上确立了建立抗日民族统一战线的策略路线,牢牢把握住了政治上的主动权。瓦窑堡会议决议指出:“党必须大量培养干部,使成千上万的干部到各方面的战线上去,在实际斗争中学习和锻炼,这样,才能适应新的大革命的需要。”为此,中共中央恢复了中央党校、红军大学,在延安时期共创办了30余所干部学校,同时又广泛深入地开展干部的在职教育,使各级各类干部不仅学到了理论、文化和技术,更重要的是确立了重视学习的理念,养成了学习的习惯,提高了理论联系实际的能力与本领,培养出了大批合格的干部。其次,在学习中强调马克思主义与中国实际相结合,注重马克思主义的中国化、时代化、大众化。延安时期马克思主义与中国革命实践相结合,形成了毛泽东思想,实现了马克思主义中国化的第一次飞跃,最终指导中国革命取得胜利。在这个过程中,全党上下在学习马列主义的同时,注重与时代相结合,与中国的国情相结合,杜绝本本主义,杜绝机械的、僵化的学习马列主义,实现了马克思主义的中国化、时代化。

  最后,对于如何实现马克思主义的大众化,毛泽东等中央领导同志也下了一番功夫,像毛泽东同志的《为人民服务》等文章,就用广大干部、人民大众能听明白、听懂的话语把马克思主义的普遍原理讲了出来,毛泽东等中央领导同志经常到许多学校去讲课,他们讲课的内容也大都深入浅出,非常生动、活泼、有趣,给学员留下了深刻的印象,这实际上就做到了马克思主义的大众化。

  三是探索形成科学的学习机制,采用灵活多样的教学方法

  从组织领导上看,延安时期的干部教育工作是在党中央直接领导下进行的。为把干部教育工作落到实处,党中央健全领导机制,加大监督检查力度。1939年,中央专门设立了干部教育部,负责领导全党的学习。随后,为了“提高党内高级干部的理论水平与政治水平”,还成立了各级高级学习组。其中,毛泽东亲自担任中央学习组组长,王稼祥担任副组长。在延安整风时期,党中央还成立了总学习委员会,由毛泽东亲自任主任。总学委先后派出许多巡视团和巡视员,深入各重要机关、学校检查学习运动进行情况,听取各单位负责人的汇报。总学委还抽阅参加中央学习组全体高级干部的学习笔记,推动了学习运动的深入开展。

  从运行机制上看,一是坚持每天2小时学习制。党中央明确规定,所有在职干部平均每天要学习2小时,每周至少要学习12小时,一切为着在职干部教育而耗费的时间,均算入正规工作时间之内,把干部学习情况作为干部鉴定的主要内容之一。二是建立学习小组制度。学习小组一般按照行政单位和文化水平高低编制,同一机关和同一部门,集中编组,一般没有秘密课程的,必须让非党干部与党的干部编在同一小组内学习,以便互相督促、互相勉励、共同提高。在延安,从中央领导到普通干部,普遍都参加到学习小组中学习。陈云和张闻天领导的学习小组,都曾被评为模范学习小组。三是健全学习指导制度。主要是:改善大课堂授课的方法,预先发出提纲和参考书目;根据文化层次把干部进行分类,由文化层次较高的甲类干部指导其他各类干部学习;有中央宣传部聘请各科顾问,帮助各支部学习指导员和学习者解答疑问;给距离延安较远的地区,设立巡回教授站;在党报党刊上介绍学习方面的新资料、新经验和新方法;成立马列主义、政治经济学和中国问题等各种研究会,加强研究,培养理论骨干,带送全党学习。

  从教育方法上看,坚决废止注入式、强迫式、空洞说教式的教学,代之以启发式、研究式、实验式的教学方法,提倡自学为主,在个人自学的基础上,开展深入的研讨活动,着眼培养干部研究问题的能力。

  四是善于利用各种宣传媒介,营造学习氛围,扩大学习范围,积极引导广大党员干部学习

  在延安时期,学习的条件很艰苦,通讯也较为落后,信息咨询也远谈不上发达。那如何将中央提出的学习真正贯彻到基层,让每一位党员干部都自觉的学习呢?当时的做法是,利用党校、干部学校等教育阵地,以及报纸、电台等新闻媒体,宣传、鼓动、引导干部进行学习。在当时延安的各大学校,学习是压倒一切的任务。陕北公学提出了“保证八小时学习”的口号。北平学生旅行团参观抗日军政大学留下的印象之一,就是“学习风气的浓厚是全国各地所没有的”。
(责编:秦华)

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