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让法律教育与道德教育并行

张瑞

2010年01月22日08:03    来源:人民网-人民日报

  在中国传统文化中,道德是教育的核心内容。如《礼记·学记》上说,“建国君民,教学为先。”而“教也者,长善而救其失者也”。儒家思想在中华传统文化中曾长期占据主流地位。它主张通过对国民进行“仁、义、礼、智、信”等方面的道德教化,以维系宗法秩序。古代的道德教育,对于提高人们的道德素质、促进人们自觉维护人际关系的和谐、维护国家与社会秩序的稳定等具有一定的积极意义。

  相比较而言,法律教育的传统在中国并不浓厚。法律教育与道德教育的目的、功能不同。法律教育是让大家守法,做一个合格的公民,享受法律赋予的权利,履行法律规定的义务,而不是让大家追求理想人格。但是,法律教育与道德教育又关系密切。法律教育让公民知法守法,借助于法律的强力机制来推行人类所必需的基本道德规范,使大家在学法、守法的同时提升道德素养。当守法成为公众普遍的行为习惯的时候,社会上也会形成良好的道德风尚。道德教育引导人向善,必然也要求遵守“法”这个最低的道德底线。

  新中国成立后特别是改革开放以来,我国踏上了建设社会主义法治的征程。在这一大背景下,我国法律教育获得了前所未有的发展。法律教育在培养法律人才、提高公民法律意识、提升社会文明化程度、推动我国社会主义法治建设等方面,起到了积极作用。

  有人认为,法律教育可以代替道德教育。这种看法存在一定的偏颇,因为单纯的法律教育也有其局限性。虽然它使人们迫于法律压力,被动遵循社会秩序;但是,人们一旦受欲望驱使或利益诱惑,就有可能做出违反法律的行为。法律教育并不能使人们从内心上改变拜金主义、享乐主义、诚信缺失等道德问题。而道德教育强调的心性修养是一种内在约束机制,它能使人形成高尚的信仰,并转化为自身的行为实践,自觉认同并遵守社会规范。我们要建立良好的社会秩序,就应该在关注外在约束机制(即法律和制度)建构的同时,注意内在约束机制(即道德修养)的建构。道德与法律并举、自律与他律并重的约束机制,是良好社会秩序的保障。

  因此,进行法律教育的同时不能丢弃道德教育的传统,应使社会主义法律教育与道德教育并行,实现优势互补。同时,积极探索和创新法律与道德相结合的教育方式,努力增强教育效果。 

  

(责编:赵晶)
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