警示教育須謹防“看戲”心態

案例通報發揮警示、震懾、教育的作用，目的是要使廣大黨員干部對照反面典型，從內心深處警醒起來，做到“警鐘長鳴、警笛不響”。然而，少數黨員干部卻總把自己當做“旁觀者”“局外人”，以一種“看戲”心態來談論案例。（8月10日《中國紀檢監察報》）

扎實開展警示教育，就是要讓各級黨員干部緊神醒腦，讓思想靈魂受到強烈的振撼，對於喚醒黨員規矩紀律意識、增強拒腐防變能力等都具有不可替代的作用。然而，現實中少數黨員干部接受警示教育不走心，有的思想認識只是停留在“看看熱鬧”“聽聽新鮮事兒”等淺層次上，以獵奇心理對待反面教材中的人和事﹔有的則把警示案例中的事當成“別人的倒霉事”，作為自己茶余飯后的談資，等等，如此以“看戲”心態參加警示教育，會讓教育失去應有的“藥性”。

應該是，通過現場觀摩警示教育基地、深入學習不同的反面典型案例、反復觀看各類警示教育片等多種形式開展警示教育，就是要從中揭示腐敗案件的思想根源或貪腐官員蛻化變質的人生軌跡，給黨員干部內心深處沉重地敲響廉潔自律的警鐘，筑牢拒腐防變的思想堤壩。如果我們始終以“旁觀者”“局外人”的“看戲”心態參與警示教育，對腐敗案例“一聽了之、一笑而過”，或者“事不關己、高高挂起”，就很難發現自身一些帶苗頭性、傾向性的問題，更難以讓教育入腦入心、觸及靈魂。

其實，個別黨員干部以“看戲”心態參與警示教育，主要還是他們身上或多或少存在的“鴕鳥心態”作祟。他們中，有的諱疾忌醫，不認為自己身上存在腐敗案例中的類似問題，看不見自己身上存在的思想“隱疾”，更別談察微知著、自警自省了，使得個別黨員干部雖身處違紀違法的邊緣而不自知﹔有的心存僥幸，不願面對現實，總認為各種腐敗問題離自己很遠，或者自己的一點點小問題夠不成大錯，殊不知如若今天不以案為鑒、反躬自省、引以為戒，明天就很有可能成為“案中人”。

警示教育須謹防“看戲”心態。“君子檢身，常若有過。”黨員干部要時時反省檢查自己，及時發現和補齊自身短板，不斷增強自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的能力﹔要敢於經常剖析自我，善於從他人的失敗教訓中敏銳地發現自身存在的同類問題，及時糾治整改，防微杜漸，切實把自身的小問題發現於萌芽狀態、化解於未病之前，扎實打好思想“預防針”，任何以“看戲”心態接受警示教育，都隻會麻痺個人思想，誤導自己把大問題看成小問題、把小問題看成沒問題，將會消減警示教育功效，實為不可取。

同時，還要抓好警示教育的成果鞏固，突出教育的參與性、互動性、針對性，以組織生活會、座談會等多種形式組織黨員干部開展交流討論，進一步深化思想認識，變被動接受教育為主動自我教育，讓黨員干部把各種反面典型的“病灶”作為鏡子，深入開展對照檢查，把“未病”當做“有病”防，久久為功，切實把思想教育的底子夯實打牢﹔引導黨員干部不能把典型案例當故事看，真正把自己擺進去、把問題找出來，老老實實查不足，切實讓他們摒棄“看戲”心態，實現以案示警、震撼靈魂。