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周文彰:加強教學的實踐性
——在社會建設和文化建設骨干師資培訓班結業式上的講話
(2011年12月23日)
2013年05月29日16:04   來源:人民網-理論頻道
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你們都是各地行政學院的骨干教師。在你們結業離院之際,我送你們一句話作為母校臨別禮物:加強教學的實踐性。這裡的教學,當然不是說學歷教育的教學,而是指干部培訓的教學。

為什麼要加強干部培訓教學的實踐性?

第一,為了履行行政學院的培訓職責。《行政學院工作條例》要求我們緊緊圍繞黨和政府中心任務開展培訓工作,以提高學員的素質和能力,提高公共管理水平。因此,行政學院的培訓任務具有很強的實踐性。國家行政學院已經形成了一個為全國行政學院所公認的教學培訓格局,即一個核心三個重點——以提高公務員素質和能力為核心,以公仆意識、依法行政、公共管理為教學培訓重點。為此,我們必須把實踐性放在教學的第一位。

第二,為了滿足培訓對象的實際需求。從各班次學員的教學評估看,學員們經常性的意見就是要求教師授課加強實踐性。例如他們說,授課應增強針對性,突出重點﹔要講授當前熱點、難點、疑點問題和社會普遍關心的問題﹔授課要加強理論與實踐的結合,既要注重學理闡述,更要注重分析實際問題,提出解決問題的意見。有一位學員表揚教師的授課之后提出:如果與當下發生的社會現象、政府管理中的典型問題、社會熱點問題等聯系得更緊密些就好了﹔建議內容與形勢發展貼得更近一些,多結合當前政府工作的實踐,具有更強的指導意義。

第三,為了順應國際成人培訓的發展趨勢。加強教學的實踐性是國際成人培訓的發展趨勢,更是公務員培訓的發展趨勢。有的國家提出,成人培訓要以人的培訓為核心,以顧客需求為導向,以培訓績效為重點,以學習和實踐的結合為方針。奧地利國家行政學院甚至提出,不再將行政學院看成單純的學校、單純的公務員學習的場所,而是將之視作為國家政府、市政府、大公司培養輸送人才的一個組織機構。行政學院的培訓目標和任務就是從培養按部就班工作的政府職員轉變為似乎是在培養企業經營管理人員,把享受國家俸祿的官員變成管理企業的精英。因為企業更注重強調實踐性。為了培訓公務員的實踐性,法國國家行政學院干脆以案例教學為主,而且讓有豐富經驗的主持某一方面工作的官員講課,這就是我們常說的“以拳擊手訓練拳擊手”。

總之,我們的培訓任務、學員願望、國際培訓趨勢決定了干部培訓教學一定增強實踐性。

(責編:萬鵬、趙晶)

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