世界上沒有一個政黨像我們黨這樣強調學習。從毛澤東、鄧小平到江澤民，都有許多關於學習的精彩論述。胡錦濤同志還發出了建立學習型政黨、學習型組織、學習型社會的偉大號召。與許多同志形成鮮明對照的是，總有那麼一些同志沒有把學習的事兒處理好，對此，習近平同志最近概括指出：“有些黨員干部不思進取、碌碌無為，不願學﹔有些黨員干部熱衷應酬、忙於事務，不勤學﹔有些黨員干部裝點門面、走走形式，不真學﹔有些黨員干部心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學﹔有些黨員干部食而不化、學用脫節，不善學。”這種情況聽起來讓人感到痛心，也感到著急。

與過去比，現在領導干部的學習條件不知好了多少倍。黨的組織不時邀請名人大家來作報告，送教上門讓我們學﹔單位訂報刊雜志發圖書資料，免費讓我們學﹔干部教育培訓院校每年都辦好多班，脫產讓我們學﹔自主選學正在試點並逐步推廣，讓我們想學什麼就能學什麼﹔如果想在職讀個學士、碩士或博士學位，機會也多的是﹔電腦、互聯網、電子書、3D手機等現代科技成果為我們創造了極大的學習便利。我們還有什麼理由不學習呢？不學習，真對不起黨號召我們學習時的苦口婆心，對不起想方設法安排我們學習的良苦用心。我們應當盡快實現五個轉變。

首先，變“不願學”為“酷愛學”。怎麼變呢？多想想學習的好處：學習就是充電，電足了，眼界闊、思路多，工作順手，政績顯著﹔學習比喝酒健康，比打牌高雅，比喝茶聊天虛度時光能更好地熏陶后代﹔比不學無術更能引領下屬，比上歌廳下按摩房更能有效地躲避糖衣炮彈……想來想去，就會認定：在一定的可利用的閑暇時間內，做什麼都不如學習好。想著想著，不願學的情緒就漸漸弱了，想學習的願望就漸漸強了。學到了甜頭，嘗到了好處，學習就更帶勁、更自覺。久而久之學習就成了一種生活，就成了一種追求，就成了一份責任。

其次，變“不勤學”為“經常學”。領導干部的確工作忙，應酬多。不應酬，不現實﹔不應酬，過不去。比如，領導來調研，你陪不陪同？檢查組來檢查，你迎不迎接？重要部門科長來了你出不出面？外地同行、黨校同學來了，你接不接待？大客商來了，你接不接洽？重大項目簽約開工，你出不出場？而且，一年到頭，有多少領導、多少檢查組、多少重要部門、多少客商、多少參觀考察、多少同學輪番來啊！誰也不可怠慢。機關干部受這類困擾可能少一點，地方領導差不多都是如此。一個地方人來是好事，就怕沒人來。沒有人來的地方說明沒有特色，沒有吸引力。我原先想提“少上酒桌，多上書桌”，但轉眼就覺得不合適，酒桌是很難少上的。但要說工作忙得、應酬多得沒時間學習，我根本不相信。很多領導同志比我們忙，但學習也比我們勤，這是活生生的事實。隻要酷愛學，時間有的是。坐車、散步、出差、沒有工作和應酬的節假日、睡覺前、起床后都是學習的好機會。甚至上廁所也能讀兩頁書，洗臉刷牙也能聽幾段唐詩宋詞。愛學習，就有擠時間的意識，就有利用時間、分秒必爭的竅門，從而做到經常學，甚至可以做到天天學。

第三，變“不真學”為“真正學”。學習不是裝點門面，不是做做樣子。虛張聲勢假學，裝模作樣裝學，這是很可怕的品德問題、作風問題﹔從這個意義上講，假學裝學比不學更可惡。學習不是做給人看的，學習是事業的需要，也是個人的需要，認為自己不需要學習的人，恰恰証明他最需要學習。擺出樣子學習，走走形式學習，需要的是端正學習的目的和動機，從而使不真學變成真正學。真正學，就是不懂不要裝懂，不會就是不會，不懂就學，不會就學，缺什麼補什麼﹔真正學，就是扎扎實實、一點一滴、一步一個腳印地學﹔真正學，就是組織檢查不檢查、別人知道不知道、上級表揚不表揚，都一樣學。我們需要的是真正學。

第四，變“不深學”為“深入學”。不深學，在學習態度上表現為心浮氣躁，在學習程度上表現為淺嘗輒止，在學習效果上滿足於一知半解。毛澤東曾尖銳批評過這種學習是“極壞的作風”，是“完全違背馬克思列寧主義基本精神的作風”。深入學，就是要坐得下來，沉得下去，甘於寂寞﹔深入學，就是要深刻領會，學懂學透，掌握精神實質﹔深入學，就是要舉一反三，認真思考，總結出帶有規律性、普遍性的認識來。

最后，變“不善學”為“善於學”。善於學，主要強調的是理論聯系實際，學以致用。學習的目的全在於應用。食而不化，學用脫節，恰恰違背學習原則。無論是在新民主主義革命時期，還是社會主義建設時期，“不善學”給我們帶來的危害，可以說災難深重。不善學者，要麼學而不用，束之高閣，學用脫節﹔要麼生吞活剝，食而不化，照搬照套，教條主義、本本主義。學習，無論什麼時候，都要把理論和實際相結合，把學習和運用相結合，把借鑒和創新相結合。在實際運用上下功夫，在改革創新上花力氣。

學習要想成為領導干部的責任，一方面要靠個人的自覺意識，實行上述五個轉變﹔另一方面要營造學習環境，形成學習壓力，使得不學習就不光彩，不學習就站不住。從實踐中學習，從群眾中學習，從書本中學習，是我們學習的主要渠道。其中讀書無疑是重要的學習方式之一。而一個領導干部一旦被說成是“書生氣”，被說成“書呆子”，就是一件很可怕的事情了。我們常聽一些同志說自己“讀書不多”，“理論不行”，但不是出於謙虛，不是出於自我反思，而倒像是自我夸耀。為什麼會這樣？很大程度上是因為周圍環境事實上存在著不讀書沒人說，好讀書反容易被看成“書生氣”的不正常現象。要改變這種現象，一方面需要我們不斷提倡，不斷鼓勵，不斷表揚，另一方面要把“不願學”、“不勤學”、“不真學”、“不深學”、“不善學”作為學風不正、黨風不純的現象加以批評，並在用人導向上體現出來。

願愛讀書、讀好書、善讀書成為領導干部學習的靚麗風景。